揭秘！MCQ学术开放日到底藏了多少“心机”？

一所真正的国际化学校

课堂到底什么样？

在这里，每个孩子

是如何被看见、被成就的？

5月23日

MCQ校园开放日·学术专场

我们邀请家长以“学生”身份重返校园

陪孩子共赴一场学术之约

沉浸式走进真实课堂，直面教学实景

共同探寻MCQ最真实的成长答案

真正“看见”孩子，需要一个并肩而坐的距离。

5月23日，MCQ校园开放日·学术专场，我们敞开校门，邀请家长完成了一场特殊的“入学礼”。

这一次，他们不再是目送孩子进校的“送学者”，也不是教室窗外的“监督者”，而是化身为坐在孩子身旁的“共学者”。

身份的转换带来了奇妙的化学反应。当家长亲临课堂，那些我们期待孩子拥有的专注、好奇与主动，竟率先在家长自己身上苏醒。

走进MCQ的学术课堂，你会发现这里没有单向的教育灌输。老师是引导者，将课堂的主权完全交给学生。

在一连串启发性的提问中，在一次次鼓励表达的话语里，孩子们被推到课堂中央。他们在思考、分享与交流中学会如何“主动学习”。

对于家长而言，这更是一次打破刻板印象的深度观察。坐在孩子身后，看着他们专注而闪光的眼神，那种震撼远胜于任何成绩单。

正如一位家长感慨道：“很惊讶！平时在家内向叛逆的孩子，竟能在课堂上用全英文积极地与外教互动。亲眼看到孩子在群体中的表现，这种了解比听任何描述都真实、深刻。”

本次开放日还将商务与生物课堂搬进真实教学场景，家长作为“同桌”，零距离体验这场充满惊喜的学习探索。

商务课上，家长们端坐一旁，看孩子们化身“商业侦探”破解《星光谜案》。

看着孩子们熟练搜证、激烈辩论，将人力资源招聘、市场营销等IG知识点信手拈来地应用于案情推理。

家长们眼中满是惊喜，真切感受到孩子逻辑思维与团队协作能力的蜕变。

生物课堂同样精彩，中外教携手带来《Food Energy》STEM生物课。

家长们见证了孩子从零食爆燃实验的大胆假设，到严谨测算的科学论证。这种以“共学者“身份的观察，让家长清晰看见孩子如何像科学家一样去思考。

这场沉浸式的学术课堂体验，让家长们看见了知识被“鲜活”演绎的过程，更读懂了孩子面对挑战时的从容与笃定。

这种“看见”，拉近了家校间的距离，也让家长对PBL项目式学习的深远价值有了更具象的认知。

最好的教育，是学校、家庭与孩子三声部的和谐共鸣。在MCQ，让我们先成为共学者，再成为更好的引路人。

本次开放日针对不同学段家长的关切，精心设计了一场极具前瞻性的宣讲活动。

宣讲现场，学术校长张恃慧基于全球权威教育实证研究，向家长系统阐释了学校以“可见教育”为核心的学术育人逻辑。

她援引墨尔本大学约翰·哈蒂教授的研究成果，以“效应量>0.4”作为有效教学的科学标尺，说明在青岛墨尔文中学，“可见的学习”不是抽象概念，而是每天课堂上可被观察和衡量的真实过程——每一次教学活动，都指向学生切实的成长动能。

从课程设计到课堂落地，她逐层拆解了学校如何让学习过程“可感、可追、可成”。

她表示，学校尊重每一位学生的成长节奏，以学术深耕支撑全人发展，让每一份进步都被看见、被回应、被成就。

面对家长最关切的学段衔接、学业提升与未来升学等核心问题，学科老师们结合丰富的教学管理经验与升学趋势，提供了专业的解答。

从科系主任分享，到分年级精准沟通；从招生咨询答疑到入学评估检测；每一层楼、每一间教室、每一个交流角落，都真实呈现着MCQ的学术深度与学习文化，也让家长们清晰看到，孩子们如何在这里探索自我、奔赴未来。

本次学术开放日的落幕，不是教育对话的终点，而是美好同行的起点。感谢每一位家长与同学的到来，让校园因你们的参与而更加完整、更有温度。

我们期待与你们继续同行，在课堂上深耕，在探索中成长，在每一个被看见的瞬间，绽放属于自己的光芒。