G1：一场激烈的小汽车竞赛

超学科主题：How the World Works 世界是如何运作的

中心思想：Understanding the properties of the air and water allows people to make practical application. 人们对于空气和水的性质的理解，使人们能够对它们进行实际应用。

一年级的结题展传来了阵阵欢呼声，看，孩子们正摩拳擦掌、跃跃欲试，现场变成了“小汽车竞赛”。孩子们拿着自己DIY的“汽车”一轮轮进行PK，看看谁的“汽车”可以跑最远。每辆“汽车”后面都有一个气球，这是为什么呢？

空气、水与我们的生命息息相关，地球上所有生物的生存都离不开它们。那么，空气和水的特性是什么？人们的生活与它们之间有什么联系？它们对人们的生产生活有什么重要的影响？围绕这一系列的问题，一年级的孩子们展开了探究。

孩子们从课堂、从书本、从课外资源中汲取营养，沉浸在探究的快乐之中。小小的他们脑袋里装满了奇思妙想，各种有趣的实验也都认真地记录下结果，明白了空气和水的属性、重要性及应用。

整个探究过程，孩子们积极思考，勇于尝试、大胆展示，学习了数学、科学知识和英语词汇，做出了自己的探究海报和作品，展示了对于问题的发现、思考、实践、反思过程。

结题展上，孩子们准备了与空气、水有关的实验进行分组展示，热情洋溢并非常专业地为大家介绍了空气和水的属性和它们在生活中的应用等，回顾本主题所学内容。

孩子们还用气球和生活中寻常的材料制作了“小汽车”，探寻空气气压的魔力，开启了一场激烈的“小汽车竞赛”，并设计了VIP票邀请嘉宾们入场参观。

兴趣的所在便是积极的所在，看！孩子们投入其中，探索秘诀，与家长讨论如何改进可以让自己的“小汽车”飞驰起来！大家为“小汽车”呐喊助威，期待着每一轮的比赛成绩......

通过这一轮轮比赛和一次次探究，孩子们真正成为主动的探索者和学习者，在探究中培养他们的学习兴趣和探索精神，也收获了比赛的名次和奖项。孩子们认识了“空气”和“水”这两个无所不在的朋友，号召更多的人行动起来，从生活中的小事做起，节约资源，善用资源。

G2：神奇的大自然循环

超学科主题：How the World Works世界是如何运作的

中心思想：People discover laws of the natural world by observing and making use of them. 人们通过认识自然界的各种现象发现自然规律，并加以利用。 

在这个主题的学习中，二年级的孩子们关注和了解了自然循环与人们生活的密切关系。他们通过亲身经历、探究学习，更加深入地认识了我们这个色彩斑斓的世界。

水是生命的源泉，也是地球上一项有限的资源。通过探究和小组合作，孩子们学习了水循环，并制作了一个水循环模型，了解蒸发和冷凝是如何发生的；孩子们还做了“罐子里的雨云”实验，了解雨滴如何从云中穿透。

孩子们学到了科学知识，探究了水循环的不同过程，用各种材料来描绘水循环及其不同的组成部分。孩子们了解到，水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳的能量，改变状态到地球上另外一个地方。水循环很重要，因为它给地球提供了源源不断的淡水。

孩子们学到了数学知识，了解了地球公转与自转的知识，知道了昼夜交替、四季变化，制作了三球仪模型，观察太阳直射点在地球表面的运动轨迹，从而明白了为什么会有二十四节气。

孩子们学到了语文知识，学会了关于二十四节气的节气歌、节气的顺序和它们的特点。孩子们运用多种形式表现不同节气的美景，思考与之相关的民俗文化，感悟中国古代劳动人民的智慧。

走进二年级的结题展现场，孩子们一边展示自己的海报作品，一边介绍水循环和四季循环的知识，语言讲解、歌曲表演、分组展示......多姿多彩的分享形式令大家赞不绝口。

孩子们意识到自然循环对每一种生命体的重要性，意识到地球在这个宇宙中是多么稀有，促使孩子们深刻反思，并在未来的生活中采取更加负责任的行动。这些正是OCAC希望教会孩子们的！

G3：“光与声”的视听盛宴

超学科主题：How the World Works世界是如何运作的

中心思想：The nature of light and sound is used by people to meet the needs of our lives.人们对于光与声的性质进行了广泛应用。

绚烂夺目的光影、奇妙的声音，这些看得见听得见但双手却无法触及的东西，该如何去探究呢？这可难不倒一群敢于尝试的探究者们。

三年级的孩子们通过丰富多彩的探究活动，开启了关于“光与声”的探究之旅，深入地了解光与声的不同形式和重要功能。在有趣的探究过程中，大家惊喜地发现，原来“光”与“声”无处不在！

结题展上，孩子们各显神通，把本主题探究学习中的收获，通过海报作品、讲解分享、舞台剧等方式呈现在家长们面前，精心打造了一场完美的视听盛宴，赢得了家长们热烈的掌声与喝彩。

从前期评价、资料搜集、分析资料、深入探究、积极反思到采取行动，每一步的学科融合和勇于探究，都是孩子们一次次的沉淀与积累。

因为有了光，才有了绚烂的色彩；因为有了声音，才有了美妙的旋律；因为有了孩子们一步步的成长，才让我们看到了他们不一样的可能性……

G4：探寻人类的通讯史

超学科主题：How we express ourselves 我们如何表达自己

中心思想：Modern communication provides people with ways in which to express our ideas, creativity and feelings. 现代通讯给人们提供了表达想法、创意和感情的方式。

发明创造是社会发展的原动力，发明创造铸就了人类向前发展的阶梯。我们现在生活得如此美好，要感谢每一个发明！四年级的孩子们在本轮探究过程中，按照古代传媒、近代传媒、现代传媒、未来传媒的顺序，对媒体的发展进行了深入探究，了解了传媒在人类社会发展中的作用。

以前交通不发达，通讯不先进，但这依然难不倒智慧无穷的劳动人民，他们想出了许多传递信息的方式，孩子们通过学习知道了古代传播信息的方式。飞鸽、电报、信件、摩斯密码……全都是孩子们的探究对象。

随着科技的发展，信息的传递方式发生了很大的改变，现在信息的传播方式大家并不陌生，例如：网络信息的传递，这种大众的传递方式改善了我们的生活，同时也影响了我们的生活，孩子们具体介绍了现代的传媒方式及网络的利与弊，从中懂得，我们要合理使用网络，最大化发挥网络的作用。

结题展上，孩子们通过音乐表演，展示古代的通讯形式及功能。孩子们还聚焦话题，制作海报、手抄报、短视频等形式，利用不同的传媒方式传递信息，表达观点。

随着科技发展，目前手机功能越来越多，在媒体传播方面发挥着重要作用，孩子们在认同手机的巨大作用时，也设计畅想了未来通讯工具是什么样子的。孩子们一一化身讲解员，自信大方，见解独特、构思新颖，赢得了家长们的阵阵掌声。

单元探究结题展标志着对一个主题的探究暂告一段落，同时又是孩子们对该主题延伸探究的新开始。

一轮又一轮的探究，一次又一次的积累，孩子们在每一个主题下收获了知识、锤炼了技能，每个人正朝着IB培养目标一步步迈进。探究成为不断激发孩子学习的内驱动力，帮助他们成为更好的自己！

下一个单元、下一个主题，等待着孩子们去揭开面纱的又是怎样一个奥秘空间呢？让我们一起期待吧......