11月20日，OCAC家长工作坊如期举行。延续上周的IB中学项目全览，本次工作坊跟大家一起分享了中学项目MYP的评估标准及如何应用。

课程评估始终是课程实施中最困难的一部分，也是在教学研究中永恒不变的主题。MYP的评估体系相对来说是比较科学和全面的。

活动过程中，Mr. Fields从专业的角度，为家长们介绍了MYP的7个等级、4种评判标准以及评估指导方针。

32分是怎么来的？MYP的8大科目中，每门科目的评估标准是通过哪些方面设定的？学生的最终成绩和最终等级成绩是怎么测定的？对于这些抽象的概念，Mr. Fields以设计课程为例为大家解析了以上问题。

那评估究竟长什么样子呢？测评标准究竟是什么标准呢？Mr. Fields从各科目通常用的评估方式展开，为大家介绍，MYP一学年内至少进行两次；必须使用IB提供的等级标准；学生成绩的级别由老师评判，这就是其评估方针。

活动中，Mr. Fields以“恰当的”和“不恰当的”等级评价，强调MYP的测评成绩不是单科成绩的体现，也不是所有科目成绩的平均成绩体现，而是一种全方位立体的测评手段，注重综合能力的提升，是一种体现全人教育的理念，而这也是OCAC选择IB的原因之一。

工作坊最后，Mr. Fields带领大家以“一套好的住房，需要具备的特质是什么？”为主题，以实例论证MYP的评分标准，让家长们深入了解了学生等级测评的意义。此次工作坊圆满结束。

非常认同MYP的等级测评标准。通过参加工作坊我学习了很多IB知识，MYP的测评能够让我看到孩子的进步，和努力的方向。

孩子的成长和学习，离不开学校、家庭和个人的沟通与努力。通过工作坊我也在学习国际学校的理念和知识，希望多多来参加这样的活动。

全世界做教育的人都承认，在147个国家同步开展的IB项目，作为唯一不隶属于任一国家的K-12培养体系，是真正的高大上项目。

自创校始OCAC就秉承以“中国国家课程为纲领，以国际文凭IB课程为结构”，培养主动进取、全面发展的终身学习者。我们希望中国越来越多的孩子，能够成为“根深中华   创新国际”的受益者，成为站在世界舞台上，自信的讲中国故事的佼佼者。

最后，让我们共同分享惠灵顿公学校长安东尼•塞尔登博士关于MYP的演讲。