5月3号下午，海归高中部的家长们相聚中学图书馆。英语老师李凡为大家带来了一场以英语学习为主题的工作坊。

更多的词汇和语法的操练=好的英语教学？

托福雅思的成绩好=国际课程中的英语成绩好？

英语成绩不好导致其他学科也不好？

针对英语学习中常见的“迷思和误解”，李老师结合多年的教学经验，进行了细致的分析。

孩子们感兴趣的内容，才能不断激发他们的学习动力。李老师引导家长也参与到MBTI16种人格测试活动中，一些家长在交流中提出，在不同情景中自己选择的人格是不一样的，而这正是老师重视的——活动后的批判性思考。

交流中，李老师提出，要让学习真正发生且有意义，关注学习的背景显得尤为重要。而有意义的学习需要关注：内容、受众、真实性以及培养更高层次的思维能力等多方面。

“成绩”可能是大多数家长和孩子关注的重点。李老师选择了以自己的一节课“Stoicism”（西方文明的源头-古希腊四大哲学学派之一的斯多葛学派）为例。对于孩子们来说，这是陌生的听力、陌生的主题、晦涩的词汇、深奥的逻辑。即便呈现出中文翻译，孩子们还是会存在理解困难。家长们也亲身体验了一下英语学习过程，感知学习英语的不容易。但任何语言的学习都是有法可依。

那么如何提高英语成绩呢，老师给出了一些建议：

总之，用语言探索文化，以文化赋予语言生命力，打通交流、思维的任督二脉，拓展知识，不断积累，快乐学英语，成绩节节高！

所以，鱼和熊掌，亦可以兼得！