董老师强调，首先我们要清楚学生和家长对于高分的理解。比如很多家庭不清楚大学会审核日常成绩，而是过多的关注国际大考和标化考试，会疏忽学生日常的学习习惯和学习态度的培养。不同国别针对日常成绩、标化、国际大考会有不同的审核标准。

除此外，类似美国会采取综合评估，分数只是录取考量的因素之一，还要对学生的活动深度、影响力等进行评估。

对于泛指的问题，董老师建议班主任们把问题细化，从学生平时表现、专业方向、选择国家的方向，综合考量给出一个契合学生具体情况的评估。

IG或IB英语是课程体系中的英语学习，托福或雅思是海外大学要求国际生提供的第二语言考试。英语学习有共通性，比如单词、句型、语法知识，但是不同的考试和课程考量的内容不是同一个维度。

有部分国家和大学可以接受IG和IB英语（也有具体成绩要求）抵雅思或者托福。但是为了稳妥起见，除了校内课程的学习，建议所有出国家庭按照升学1对1制定的方案，合理安排孩子的托雅培训和考试。