近日，青苗教育集团携手胡润研究院联合发布《中西合璧，文化融合——2021中国国际教育白皮书》。这份48页的专业报告是业内首份聚焦后疫情时代，专项研究中国高净值人群国际教育需求变化趋势的白皮书，探索他们在子女教育理念、需求上的变化，同时结合教育专家观点和建议梳理中国国际教育未来趋势和展望。

白皮书研究方法

《2021中国国际教育白皮书》的研究成果来源于青苗教育集团与胡润百富共同合作项目。

在调研方式上，项目组采用了定量与定性相结合的研究方法，以保证研究的深度与广度。为确保调研结果的真实性和代表性，项目组依托胡润百富高净值人群样本库，在2021年5月至7月期间按照性别、年龄、区域、教育需求经历等维度进行分层随机抽样，对600余位家庭总资产1000万元人民币以上的典型高净值人群代表开展一对一专项问卷访问形式的定量研究，主要包括两类人群：一类是子女正在或计划接受国际教育的人群（家长群体），一类是本人拥有国际教育经历的人群，两类人群的研究旨在对比分析国际教育理念、教育经历的变化与趋势。样本覆盖了全国主要一、二线城市。在此基础上，项目组邀请10多位国际教育领域的专家进行定性访问，以期更广泛、深入地对后疫情时代下中国高净值人群国际教育需求变化进行挖掘和研究。

白皮书主要内容

中国高净值家庭的国际教育需求

1.拓展国际视野（69%）和丰富人生阅历（64%）成为中国高净值人群为子女选择国际教育的主要目的，其次是有利于未来职业规划（51%）和提升外语能力（51%）。

2.希望子女在接受国际教育后成为独立思维者（71%），责任担当者（67%）及问题解决者（53%）。

3.安全（71%）是子女出国留学时家长首要担忧的问题，其次是语言环境适应困难（52%）以及缺乏中国文化归属感（51%）。

4.疫情后，低龄留学降温，选择大学出国留学的最多，高中其次，平均出国留学年龄从18岁上升至21岁。

5.留学归国趋势凸显。国内经济发展形势较好（59%）成回国发展首要理由，其次是国内创业环境良好（56%），方便与家人、朋友团聚（52%）及国内人才政策吸引（51%）。

6.选择国内国际化学校成为新趋势。择校时，看重的因素比较综合，包括师资团队（52%）、国际化的资源整合能力（41%）、课程体系（35%）、中西兼融的教学理念（34%）、硬件设施（24%）以及学校过往的升学成绩（21%）等。

7.在国内国际化学校的课程类别中，重视自然研学课程（53%）的家长最多，其中生物资源知识最受欢迎；其次是美育课程（37%），其中艺术和设计类项目最受青睐；第三是体育课程（10%），其中网球和篮球最受青睐。

8.子女教育支出平均占家庭可支配收入的五分之一。国际教育阶段，小学和中学平均每年支出预算30万元，大学阶段40万元，研究生阶段42万元。

9.有国际教育经历的人群对国际教育的总体满意度较高，近三成表示非常满意，六成表示满意。

聚焦中国国际学校

2020年中国大陆地区获认证的国际学校总数为907所，其中包括民办国际学校535所，公立学校国际部（班）259所。在校生规模为61万人，其中民办国际学校在校生占比75%，公立学校占比9%。国际学校中A-Level课程市场占有率为38%，AP课程市场占有率为29%，IB课程市场占有率为13%。（根据新学说《2020中国国际学校发展报告》）

高净值人群在选择国际学校时，看重的因素比较综合，包括学校优质的师资团队（52%）、国际化的资源整合能力（41%）、丰富的课程体系（35%）、中西兼融的教学理念（34%）、硬件设施（24%）以及学校过往的升学成绩（21%）等。师资团队包括外籍教师的配比、学历、资质等，也包括生活、后勤老师的配备等。

在多元课程的类别中，重视自然研学课程（53%）的家长最多，其次是美育教育（37%）和体育课程（10%）。在研学课程上，生物资源知识（38%）相对更受家长欢迎，民族历史文化知识（32%）其次，生态环保知识（29%）第三。在美育教育上，艺术（32%）和设计类项目（27%）最受家长青睐，其次是音乐（19%）和美术（16%）。在体育课程上，球类运动较受家长青睐。其中，网球（25%）和篮球（25%）最受青睐，其次是棒球（17%）和高尔夫（17%）。

洞察中国国际教育趋势

趋势1：面向21世纪的教育改革，国际教育成为推动者

以人为本，发展高阶能力，以应对国际社会变化带来的挑战，是目前世界教育改革的核心方向。专家认为，21世纪中国人才需要既有对自身的文化认同、国家认同之根，又有国际理解能力。而国际教育恰恰为培育这样“具备全球竞争力”的中国人才提供了合适的人才培养模式。

趋势2：中国国际教育是立足中国，面向世界的教育，中西融合将成为主流

从国际教育的内容形式上看，中西融合将是未来主要趋势。中西融合的过程是将本土教育和国际教育两者优势融合的过程。具体而言，中西融合包括中西文化的融合、中外方教师的融合、中国课程与外国课程的融合、中外方教育教学方式的融合。

趋势3：走得出、回得来——中国特色的国际化教育之路

根据教育部公布的数据，2019年度我国出国留学人员总数70万人，同比增长6.3%，留学归国人数58万人，同比增长12%，留学归国趋势愈发明显。本次受访的有国际教育经历的人群中，超过九成计划回国发展或已经在国内发展。究其原因，国内经济发展形势较好（59%）成回国发展首要理由。国内创业环境良好（56%）排第二。方便与家人、朋友团聚（52%）及国内人才政策吸引（51%）也是过半留学生选择回国发展的主要原因。

有国际教育经历的人群对国际教育的总体满意度较高，近三成表示非常满意，六成表示满意。

当前全球留学生流动多方向、多中心并存的格局逐渐显现，留学目的地多元化成为新趋势。前往小众留学国家及“一带一路”国家的留学人数未来或将更多，也能满足国内对小语种人才的需求。

此外，随着中外合作办学项目的不断增加，选择国内国际化学校成为新趋势。截至2020年6月，我国的中外合作办学机构和项目达2,282个，其中本科以上机构和项目共1,196个。我国具独立法人资格的中外合作办学的大学10所，非独立法人中外合作办学机构121家。比如上海纽约大学、宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、昆山杜克大学等。国际教育专家认为，中外联合办学的模式在中国还有很大的发展空间，等于为选择国际教育路线的学生开拓了一个新的升学渠道。

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