2022-04-15
第一期
高藤·老师专访
人物介绍 PROFILE
钱佳伟 (Gavin)
高藤英语组组长
10年英语教学经验
ETS官方认证教师
(ETS - Educational Testing Service,世界权威非盈利性教育考试和评估机构)
目前主授托福、雅思、经济等课程
1
教育理念
因材施教,创新教学
Gavin 老师相信教育教学既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点,因材施教。只有充分调动每个学生的学习主动性才能让他们更活泼地发展。
在日常教学过程中,Gavin老师注重对知识点进行“刨根问底”而不只满足于卷面上的应用,对教学内容与形式进行积极探索创新。在最近学习虚拟语气的英语课堂上,Gavin老师引导同学们应用所学的知识点写一个天马行空的故事。同学们为了能写出自己喜欢的有意思的小故事,更有意愿和动力去学习相关的虚拟语气知识点。
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教学特色
逻辑性强,“讲练考”一体
Gavin老师的课堂逻辑性强,清晰有条理。这得益于他针对每周要上的不同课程,提前做好内容切分,分项分主题授课,最后再加综合性练习帮助同学们应用所学知识。
同时,Gavin老师在课上注重“讲练考”体系的“闭环”应用,当堂知识点当堂练习消化。课上知识点不仅会有配套例句,还会有相应练习。这些练习除了做题的形式外,还可能是在课堂末尾与学生进行对话应用,可能是请学生写一篇贴近现实生活场景的习作,还可能是让同学们用思维导图复现知识点;并定期对所学知识点进行考察、复习与巩固。
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师者何言
生之所进,师之所乐
在与小藤老师的交流访谈中,Gavin老师表示自己最开心的就是看到同学们的点滴进步。比如Emma同学最近的单元测试和作业成绩有了很大提高;比如通过课下指导与背诵,Ethan同学对单词听写越来越有把握。
4
学校的英语课程针对基础程度不同的学生,课程的设置与安排上会有哪些不同吗?
我们一直实行的是“分层教学”,综合考虑学生的就读年级、所选的A Level 或AP国际课程体系,以及学生的英语基础和学习能力进行分层。
我们在学期初会做摸底考,然后分层分班上课。由此不同班级授课的内容、难易程度,包括课后的作业或活动都可能是不一样的。比如针对基础程度更高的同学,课上会讲更难的教材,课后补充背诵的词汇难度也会更大,会有更多输出型的作业;而针对需要打基础的同学,课上词汇、语法等基础内容的讲解会更多。
除此之外,分班教学也使每个班人数有限,老师们有更多的精力更全面关注到每个学生。
作为国际课程学校,高藤的英语学习环境如何,有哪些措施帮助学生提高英语能力呢?
总体来说,我们的英语教学注重培养学生的实践应用能力。中外教老师“分工合作”又“协同教学”,中教老师的英语课堂注重以高效的方式帮同学们打好基础、应对标化考试;而英语口语、学术写作、英语文学、全球视野等外教课注重培养同学们对于英语语言的综合赏析与应用能力,将批判性思维、创意性思维、哲学性思维等融入课堂教学。
除此之外,课后的校园生活中,我们也积极营造良好的英语学习环境,比如开设英文图书馆,播放英文歌曲、新闻,定期组织英语演讲大赛、配音大赛、Spelling bee拼写大赛等形式多样的活动和竞赛;在日常鼓励同学们用英语进行交流沟通。
小藤还了解到,英语部门每周会举行教研活动,教研会上主要会做什么呢?
英语组这学期每周的教研活动主要由3方面构成:一是汇总讨论每周各年级及项目的教学情况。二是周分享,比如评课、优秀示范课堂、教学技巧和方法培训等。三是梳理各个年级的标准化教案,这是我们目前重点在做的事。我们将针对同学们的入学基础和最终目标做一个合理的为期3-4年的学习规划方案。
最后想请您以多年的雅思、托福教学经验,给同学们一些备考建议。
其实无论应对哪个考试,英语学习是万变不离其宗的,基础的夯实巩固很有必要。关于备考,在不同年级阶段都有要做的事。
对于Pre年级和10年级上半学期同学,我建议这个阶段要结合老师课讲上的知识点和课后补充,多背诵积累词汇,把语法点梳理分析清楚,开始学长难句的分析处理。
对于10年级下半学期及11年级上半学期的同学们来说,这个阶段要逐步开始正式学托福雅思,熟悉各个题型及应对方法。
G11下半学期可以开始大量的真题练习,对每套做过的真题进行精读、精听、修改,对于提高成绩很有帮助。
END
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