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美华与那80%孩子们的故事

2022-09-26发布于江苏

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在如今资本求快的国际教育圈,为了刺激招生,吸引更多“致力于培养学霸”的家长加入,很多学校都已备好“精心规划”的“爬藤计划”。但这样“精心规划”的爬藤路,真的能为孩子带来美好的未来吗?

 

更多数的情况是,为了当初完美的承诺,学校联合家长为了获胜揠苗助长,用磨灭其个性和灵性的“人设”限制孩子,使其迷失自我,活在所谓“优秀”的空壳之中,成为工厂式的批量产品。

我不知道这样的代价是否值得?


但是,我们要的不是批量生产的“产品”,而是拥有健全人格、恣意飞扬的“小太阳”。我们坚持认为一所好的学校绝不是遵循二八定律,只关注那20%甚至就2%的哈耶普斯牛剑的“鸡娃牛娃”作为一所“以学生发展为中心”的学校,我们致力于孩子一生的自主探索、生命的成长和内在的幸福。


当今社会,我们需要让孩子知道,接受国际教育以及出国留学不是中高考的高价替代品,而是让个人情况适合、家庭条件允许的孩子有更多选择的可能,优质的国际教育依然是当下孩子未来道路的另一条重要赛道!


诸多学生家长为了塑造孩子受益一生的能力,选择让孩子接受国际教育。但是回归现实,如何让一个习惯家中父母宠爱的青少年更有效地顺利向国外学习过渡成了家长最大的困惑。






为了更有效的帮助孩子衔接过渡,自录取之日起,孩子尚未到校时,美华就会根据孩子的不同性格、爱好和当前学业水平细化分析,为孩子匹配适合的成长规划导师,导师们也各自认领这些“小关系户”。无论从学业上还是生活上,导师们都会陪伴着孩子们,帮助他们慢慢褪去陌生感,了解老师、喜欢老师并且模仿老师的行为。


入学初期,美华的专业升学指导团队会1对1为学生规划匹配高中学业学习过程中的阶段性目标计划和升学道路。学生提前做好准备,才能最大程度发挥自身实力。



入学后,导师继续从各学科老师处收集学生的情况反馈,帮助学生设立短期和长期计划,督促完成,周而复始,潜移默化间帮助孩子学会自主建立计划、收集反馈、修正计划的能力。确实,这种和学生间长期频繁的交流可以在师生之间快速建立一种信任。


在美华,每位学生的专属成长导师会全程跟踪学生的成长轨迹,建立新生“个人升学档案”,为学生未来的大学方向甚至是求职方向做好充分准备。



在美华,“常规量化积分是评价学生习惯最公平最客观的利器”,最初仅在荣耀班实行,现已全校普及。老师和每个管理成员根据学生的日常表现可以给学生奖励加分,每周积分靠前或积分有进步的同学都会有不同的奖励。这种纵横交错的管理网以及积分系统使得班级事务有条不紊,客观公正的评价奖励感染了每一位同学。长此以往,学生的好习惯逐渐形成,领导能力、智慧也应运而生。



高中生的孩子正处于青春期,成长的关键时期,学校在学生管理上也会因此面临不同的困难与挑战。同时,家长们也十分关注孩子在校生活。


因此,美华十分注重家校沟通的畅通性,成长导师会及时在各家长群传送一些孩子在校自习、活动的照片,让家长了解孩子在学校的动态。同时,每周至少两次主动和家长沟通学生在校和在家的情况,尽量做到全面地掌握孩子的情况,家校合力、携手推进孩子的成长进步。


有家长这样评价我们的成长导师, 说“美华的老师身上是乐观、敢担当的使命感”。

确实,在美华,无论是成长导师还是学科老师、教官都是学生亲密的成长伙伴,最大可能做到了把管教渗透在沟通中,把道理蕴含在情感里,把关心建立在边界上



在学业上,我校拥有针对每个学生不同特点、能力层次的个性化评价体系,包括注重能力的综合考评、分层教学以达到最佳的教学效果。


在课堂中,无论是中教还是外教都鼓励学生独立、自主的完成各项任务;在教学过程中引导学生自己动手操作,自主探索;并积极倡导学生提出质疑和想法,运用批判性思维解决问题,从而提高学生的各项能力,激发学生的潜力。


在美华,所有老师,包括外籍老师,都是将自己100%的热情投入在自己的教育事业上的,在完成自己40个教学周的日常教学任务外,


“花时间陪学生”

在美华,有课余时间还在提供标化课程的学术老师:他们课下主动帮助基础薄弱的学生开小灶;有晚自习期间辅导作业的晚课老师:不同年级、不同学科的晚课老师在晚自习期间为学生答疑解惑。



“花精力帮学生”

为学有余力的、有更高需求的学生提供更丰富、适合个人差异化成长的学习资源,引导学生更好地掌握适合自己的学习方法。



“花感情聊学生”

成长导师作为学生在学校的“代理家长”,他们积极聆听学生喜忧,为学生指点迷津,设身处地为他们着想,让他们在学校感受到“家外之家”的温度。



在美华,老师“内卷”成了惯例,各学科老师自发在期中期末、AP/Alevel备考期间轮流值班,给有需求的学生提供更多学业上的指导。


与此同时,学校也一直挖掘有利于学生发展的身边资源,邀请各行业重量级的专家、学者,为美华的学生开展高质量的讲座。通过专家学者对他们人生经历的分享,启迪学生对于学习、社会的认知,点亮他们的人生梦想。


赋能学生的成长还体现在美华极度呵护学生的兴趣爱好,鼓励学生在兴趣领域持续投入时间与精力,挖掘自身的潜力。美华所有Club和社团均由学生根据自己的兴趣爱好自主创立和组织管理,老师参与指导开展活动。在美华,只要学生想做的,学校都会尽全力地支持。




“以学生的发展为中心”是美华学校一切教育教学工作的出发点。因此,美华寄宿制管理策略的核心是从学生全面发展的角度考虑,用适度的方式方法、科学合理的制度去管理学生的行为,用心去培养学生健全的人格、独立的自理能力,为学生健康成长提供更好的环境。


为了加强我校宿舍管理,提高管理水平,帮助学生养成良好的生活习惯,美华的寄宿生活有着较为严格的作息时间管理,学生需在11点前完成所有学习任务熄灯就寝。



除了在课堂学习外,学生的其余时间就是与同学或同寝室室友的相处,在相对自由的宿舍中,学生的生活习惯以及一些缺点都会体现出来。因此,美华的成长导师需要帮助学生习得与他人相处的能力,保持卫生,养成有良好生活习惯,从而减少跟他人相处的障碍。



美华对学生的电子设备也进行了严格的管理。学生允许带自己的手机到校,但有公平、严格的管理制度,以有效防止学生沉迷电子产品。手机一般在当天晚上9:30发放,10:10收回,期间给予孩子40分钟与家长沟通交流及娱乐的时间









美华的寄宿管理工作也注重培养学生的公民意识,鼓励学生做学校活动的组织者、参与者、协助者,在学校定期开展的音乐节、舞蹈演出、各类比赛等活动中担任活动志愿者、疫情期间的核酸志愿者等……从每件小事上培养学生的服务意识。



在美华,周末因父母临时出差无法接送或是家离得较远的学生可以在节假日或周末在学校继续生活。周末寄宿不是简单地在学校看管学生自习,除了必要的学习时间,成长导师也会带学生外出购物、爬山、去博物馆参观、去电影院看电影等,让学生度过有意义的周末时光。



在学生日常的健康管理和膳食安排上,学校的考虑更是周全。每个孩子在入学前都会被询问生活或食物上的注意事项,包括他/她有哪些过敏源、药物注意等事项;学校也会定期举办一些急救培训、健康讲堂等,增强同学们的健康意识。

美华是寄宿制,全校学生的一日三餐都是在食堂解决,因此,食物不光需要满足孩子们的口腹之欲,更得提供一天所需的能量。

因而,食谱每周经营养师和厨师长精心调配制定,科学合理规划每周蔬菜、肉制品、豆制品、奶制品等各类营养元素的摄入,并针对不同年龄段学生群体,烹调适合他们成长需要的食物。



美华食堂更是教科书般的“贴心食堂”,可以为有特殊需求的学生,提供特需餐桌,并根据学生的特需要求为学生“私人定制”餐食。家委会可以不定期访校,并且可以对饭菜的口味提供意见,学校都会综合考虑。


作为一所寄宿制国际高中,美华学校为学生提供安全成长的土壤,让学生在有序、有爱的校园生活中不断成长、进步。在这里,每一个孩子不仅成为优秀的学生,更能成为优秀的人。

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