A. 未来实验室课程旨在无缝融合艺术与科学，创造出一门极具吸引力的课程，鼓励学生将跨学科知识应用于现实世界的问题。该课程侧重于体验式学习，并且强调技术整合和感官参与，以满足不同学习风格，并保持学生的积极参与。我们的目标是培养一个动态的教育体验，其中协作、创新和创造力汇集在一起，为学生准备未来的挑战。

A. 未来实验室课程由Quinn老师和William老师共同教授，我们之间的角色转换灵活，以最好地支持我们的学生。例如在天文学单元，Quinn老师会主讲关于星际行星、恒星和天体的知识，而William老师则负责使用Pico 4 VR头显带领学生进行虚拟的现实宇宙探索。我们根据需要灵活地切换角色，但我们的合作是持续的，我们每个人都提供个性化的支持，以确保每个学生的成功和对沉浸式内容的理解。

A. 学生们将使用PICO 4 VR头显，以及像MultiBrush这样的软件，在3D空间中共同创作艺术，我认为这是一个很棒的协作工具，可以帮助他们成为更好的沟通者。此外，我们还使用了Arkio，这是一款也可以协作使用的建筑设计软件。这些并不会是我们未来会教授的唯一软硬件，因为我们总是热衷于搜索和测试各种能够给予学生创造机会的新软件。

Yoyo Qiu, Ron Qian,

Zhengde Fan同学的合作作品

“关于星座主题，我们小组最初的想法是绘制代表我们三人星座的物体。因此，我们从一个大天秤开始，尝试了多种类型的画笔来寻找最合适的材质和装饰，最终我们选择了Unlit Hull笔刷绘制主体，并用许多星星进行装饰。接着绘制了巨大的金牛，个人认为它的脚非常可爱。我们还使用了许多明亮闪烁材质的笔刷为位于天秤座左侧的金牛头部进行装饰。最后绘制的水瓶座，我们画了两个水瓶，在尝试创造透明效果时使用了许多不同的材料，周围装饰了许多气泡。最后，我们还在天秤座周围的边缘和下方添加了一些白云，使这个场景更加完整。”

Judy Zhu, Rosie Zhang同学的合作作品

“我们两个分别使用了我们的星座，金牛座和天秤座。从整幅画来看，最上面的是金牛，对应金牛座。将如此巨大的牛头置于顶部是为了表示它是一个“裁判”。金牛座下面是天秤，代表天秤座，象征平衡，意味着公正是所有判断和决策的前提条件。周围的花朵代表着“生命”，坐在审判前，等待一切审判的开始。我们认为没有人能真正判断他人一生中所做的事情的对错，没有什么是可以被判断的。天秤上的眼睛是被审判的人，连接着天秤的正负两端。它所做的一切都会影响到金牛和天秤对它的判断。金牛将尽可能公平地审判每一个人，它是被审判者道德和价值观的体现。真正能够判断他人的只有他们自己。”

△Daisy Wu同学的作品

△Coco Xu同学的作品绘制过程

▽Kibo Chen, Claire Huang,

Annie Ding同学的合作作品

△学生们的艺术博物馆设计板与基础模型

在设计时，他们不仅需要考虑博物馆整体的建筑美学，同时我们要求学生思考自然与建筑形成的光与影的表现，提升功能性。首先绘制平面草图进行功能与区域的划分，再转换到立体图形，搭建虚拟模型……课堂带学生们掌握整套设计思路。

课堂中，学生使用硬纸板、木板、塑料等多种材料搭建博物馆设计模型。

A. 艺术与科学之间的关系在本质上是共生且具有转化性的。科学提供了结构性的洞见和实证方法，这些可以激发艺术创作，而艺术则提供了个人表达的媒介和科学概念的情感体现。在我们的未来实验室课程中，当学生利用关于太空的科学知识来指导他们的艺术创作时，这种相互作用被生动地展示出来，比如当他们创建沉浸式虚拟现实展览时。通过这些项目，艺术生可以重新诠释复杂的科学概念，如宇宙的浩瀚，将其转化为邀请观众以一种富有想象力和深切个人方式体验太空奇迹的互动艺术。这种融合不仅增强了他们的艺术技能，也拓宽了他们对科学作为创造性表达催化剂的认知欣赏。

A. 这门课程给艺术生带来的最大好处和成果是通过将STEM概念与艺术表达相结合，扩展了他们的创造性视野。例如上述展示的学生作品，在学习了关于太空的知识后，我们的艺术生有机会使用VR头显构建可沉浸式的虚拟画廊。这些画廊不仅展示了他们的艺术作品，还创造了一种体验式的太空之旅，允许观众穿行于由他们的解释和知识构建的宇宙表现之中，展示了一种将艺术与科学融合的创新方式，且对更广泛的观众开放。