戏称自己是协和浦东“土著”的Eva，最初与协和浦东结缘是在一年级择校的时候，一开始是被协和浦东多元开放的氛围吸引，后来，在就读的过程中，Eva越来越认同协和浦东的教育理念，也一直非常喜欢协和浦东的校园氛围，因此，在接下来的成长阶段，都坚定地选择了留在协和浦东，细水长流，稳定成长。

提到在协和浦东就读的感受，Eva给出的第一个关键词，就是“多元”。Eva认为，在自己的成长过程中，受到了很多来自协和浦东的老师的帮助。协和浦东的许多老师都来自不同的文化背景，外教占比高达60%，Eva在和这些教师进行深度交流的过程中受到了许多启发与感染。此外，无论遇到怎样的困惑、难题，她都能在老师那得到耐心细致的解答。在这些交流沟通的过程中，她的人生观念得到了开拓。

协和浦东成立以来，始终践行中西文化融合的教育理念，以提供高品质、多元化、全面发展的教育为己任，为学生提供多元的发展通道。在协和浦东的校园里，中外校长协同管理，中外老师合作教学，中外学生积极互动，中西方文化达到真正的相融。

在协和浦东就读，学校与老师并不会强迫学生按照某一种固定的规划发展，而是鼓励学生进行自主探索和创新。老师会设置教学的目标，但具体完成作业的过程，需要克服的障碍，更多依靠学生自己主导。

能够自主探索是Eva坚定选择协和浦东的重要因素。Eva认为拥有独立安排学习、生活的空间是非常重要的——“因为我觉得以后去上大学了，是没有人会追在你后面逼你去学习的。”

学校鼓励独立，自主的学习。学生需要帮助的时候，老师也会不遗余力地提供帮助，但这种帮助并非事无巨细的“手把手”教导，而是基于框架层面的技巧性指导，让学生能够有足够的空间进行自主的探索。

协和浦东希望，每一个从协和浦东走出去的学生，都能够拥有独立自主探索的精神，能够适应未来大学里的学习生活，适应如今飞速变化发展的社会环境。

虽然协和浦东给了学生非常大的自主探索的空间，但并不意味着忽视教学的质量。恰恰相反，协和浦东的学生拥有更加扎实的学科功底与更加全面的综合素养。对于Eva而言，选择艺术并非是学术成绩不佳的“曲线救国”之举，而是基于自身热爱的个性化舒展。

“全面开花”是Eva的美术老师对她的评价。Eva不仅文理平衡，综合基础坚实，还非常富有想象力和创造力。在进行艺术创作的过程中，Eva能够将不同学科的知识融会贯通，综合应用。例如，在她的美术作品中，常常能窥见英语文学的动态迁移与知识缩影。

此外，艺术设计与理科的关联度非常高，有很多测量计算的环节都需要有优秀的理科功底。同时，美术作品需要表达，描述、解释作品的意义，理解画面背后的含义。因此，在坚实的文学功底的基础上，还需要细致的观察力、敏锐的感受力，以及扎实的绘画能力。因此，选择艺术设计对Eva来说，并不是“捷径”，反而是一条更具挑战的道路。

当然，这样二对一的课是比较特殊的情况。英语文学这门学科难度非常大，极具挑战性，需要用英语研究国外的文学作品，在考试阶段还需要与英国当地的母语者共同竞争，中国区的学生会非常“吃亏”，学习起来“性价比极低”。

得益于协和浦东浓郁的双语氛围，Eva的英语水平与文学水平都非常过硬，Eva本人对这门课程也非常感兴趣，因此，愿意挑战这座“难以攀登”的高峰。但难走的路从来不拥挤，这门课的两位外教老师都只辅导Eva一个学生，整个教学几乎是为Eva量身定制，最大化提升了Eva的学习效率。

除了这样的特殊情况，在其他普通课程中，协和浦东的班型也非常小，整个学校师生比高达1:4，每门课程，每个班级的老师都完全能够照顾到班里的每一位学生。

这正是协和教育集团进行了谨慎的政策分析和趋势研判之后，作出的创新尝试。协和在办学实践中意识到，孩子们的学习特质不同，有的适合在大型的学校、按照既定的课程路径升学；有的则更适合在小型的、学术氛围更强的、自主空间更多、课程路径更多元的学习环境下接受有针对性的指导。协和浦东小班化的目的是实现传统中小学体制中难以突破的局限，聚集自身多年的国际教育经验和资源，打造一个创新型的、充满挑战的个性化学习空间。

在小班化授课的基础上，协和浦东在一些重要课程、必修课程上还会采取分层教学的策略。学校会评估学生的学术水平，根据学术水平的不同，将学生分配到不同的班级。

以数学为例，Eva虽然选择了艺术设计的方向，但数学基础非常扎实，被分配到常规进度的Set2。一些理科专长的学生，会被分配到Set1，超前学习，后期进入高数学习。基础相对薄弱的同学则会被分到Set3。这样，基础相对薄弱的同学不用担心难以跟上进度，理科专长的同学也不需要反复巩固已经熟练的知识，不同程度的学生都能够得到最适配自己的指导。

协和浦东的课程提供丰富的可选择模块，使得学生可以通过个性化课程的学习来发展知识、理解力和技能。Eva虽然选择了艺术设计的方向，但在选课时，并没有全都选择艺术方向的课程，而是根据自己的兴趣，还搭配了化学、商务等课程。

谈到课程搭配，Eva非常有自己的想法。在决定了自己要走艺术设计方向的时候，Eva就开始着手了解在艺术设计领域专业顶尖的学校，并了解了选择哪些课程会更有利于申请自己感兴趣的专业。Eva选择的大部分课程都是基于深思熟虑的专业规划，剩下的小部分课程则是结合了自己的兴趣爱好。

在协和浦东这样富有特色的课程模式下，每个学生的课程表都是“独家配方”，每一位学生都可以在这样的模式下选择最适合自己的课程搭配，每位学生都拥有独属于自己的个性化学习路径。

除了学术课程，协和浦东鼓励学生参加多种多样的校内外拓展课（CCA课程）。拓展类课程旨在帮助塑造独立个体，探索课堂外兴趣，并发展学生领导力。可选的课程包括学术竞赛类，音乐，体育，慈善和志愿者服务，以及一系列校内外学生活动。这些CCA课程能够帮助学生发展解决问题的技能。这些技能超越学科界限，并可以用于学校之外的世界，为学生开启更多的大门。

Eva同学去年就参加了包括年册设计小组，社会学在内的一些拓展类课程。Eva在年册设计小组中，以票数获得了一等奖。

协和浦东的年册需要设计一百多页的内容，包括字体、图片、排版、色调等，工程量非常大。筹备期间会有多组学生同时进行设计，后公开展示、大众投票，票数的会被选用。对于一等奖的“殊荣”，Eva非常谦虚地表示：“学校里的机会非常多，只要愿意努力，都会有收获。”

Eva不仅在艺术方面天资卓越，同时还非常富有责任意识，会积极利用所学回馈学校。此前，有大学访问协和浦东，需要设计海报，Eva主动承接了并且非常高效地完成了这项工作。

在Eva看来，这是非常好的锻炼自己设计能力的机会。在进行这些设计工作的过程中，她接触到了很多设计软件，也得到了老师的很多指导，极大的提升了艺术设计的实践能力。更重要的是，借由参与这些设计活动，她也确定了自己对艺术设计的热爱是长久的、坚定的，也更加坚定了自己走艺术设计道路的决心与信心。

协和浦东的所有学生从入学开始，就会被分派一名升学指导老师支持其在校期间的升学规划和学习。升学指导老师会在一些关键节点开展指导性讲座，以满足群体发展需求以及个人发展需求，会定期与每位学生进行一对一面谈，以持续关注学生成长，并给出指导。Eva的升学指导老师就对Eva的情况了如指掌，在目标设定上给Eva提供了许多清晰的、专业的指导，并一直持续跟进Eva的进步情况。

在协和浦东，生涯规划课程的目的不仅仅在于帮助学生升入顶尖大学，更在于帮助学生认知自我，发掘学生个体特点并激发他们的内驱力，帮助学生对自身的未来进行系统性规划。生涯规划老师不会干涉学生的自主意志，对于有所热爱的学生，导师会尊重学生本人的兴趣；而对于那些暂时没有找到自己兴趣所在的学生，老师也会通过一些辅助的评估工具帮助学生找寻自己擅长的方向。