德育工作会议 | 启智润心，共育未来

小初部的邵然老师以“一粒种子的成长”为育人故事主线，通过升旗仪式的反思引导学生感悟家国情怀，用红色故事浸润、英语演绎抗战历史等创新形式，将爱国主义教育融入日常教学。她提出：“教育不仅是知识的传递，更是行动的引领”，鼓励学生从“知”到“行”，用实践诠释责任与担当。

国内高中的王雪超老师以高二（5）班为例，分享“情感共同体建设”经验：

共情：通过“每日三巡”观察法（早读看眼神、午休看健康、放学看人际），捕捉学生细微需求；设立“树洞信箱”倾听匿名心声，软化心理边界。

共建：推行班委竞选“演讲+答辩”模式，学生共创《班级公约》，设计积分奖励机制，激活自主管理意识。

共生：构建互补型学习小组，打破“孤岛式学习”；开展班级互助行动与社会公益实践，从“竞争”走向“共生”。

她强调：“班级是师生共同成长的生态圈，每个人都是设计师。”

国际高中的古再阿依老师以“拒绝校园霸凌”主题班会为例，剖析真实案例（如邯郸学生被害案），引导学生思考：

认知欺凌本质：结合政策文件解读校园欺凌的定义与起因；

强化预防措施：通过视频监控、心理排查、家校联动构建安全防线；

倡导集体行动：鼓励学生打破沉默，用勇气与责任守护彼此。

她提出：“班会课是德育的主阵地，要用真实案例触动心灵，用行动传递温暖。”

接着，凤才弟校长围绕“启智润心，全面发展”进行了工作布置，部署了六大德育任务：队伍建设：成立班主任工作室，制定《班主任工作指导手册》；美育融合：举办“东鼎杯”美术大赛，推动“艺科融合”特色建设；实践育人：策划社会实践活动，融合专题教育与安全预案；心理健康：落实“一生一档”，关爱特殊学生群体；家校社协同：健全三级家委会，强化社区合作；文化浸润：深化班级文化建设，践行“自强不息，追求卓越”的学校精神。