艺术生走进浦美奥赛大展：在“缔造现代”的轨迹中，看见自己的艺术之路

10月的上海，秋意渐浓。上周五，信男教育学园日本艺术大学直通班级的同学们，带着期待与思考，走进了浦东美术馆的奥赛大展《缔造现代》。

这不仅仅是一次看展，而是一场贯穿“前-中-后”的完整学习体验——从课堂的知识铺垫，到现场的沉浸观察，再到展后的深度分享，同学们在艺术的脉络中穿行，也在自己的创作意识中觉醒。

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看展之前

不只是背景，是“缔造”的起点

在出发之前，老师就为同学们系统梳理了19世纪法国艺术的流变脉络。从学院派的古典规范，到现实主义的“反叛”，再到印象派对光与瞬间的捕捉……老师在课堂上强调“正如这一次展览的名字一样，‘缔造现代’不是一个结果，而是一个过程。每一幅画，都是艺术家对‘何为艺术’的回应。”

这也正是信男教育学园艺术课程的核心——不只教技法，更注重引导同学们的主体思考。在平时的课堂中，同学们会通过讨论、小组课题等形式完成活动，来思考不同主题的艺术表达。艺术的学习，在不是技术的堆砌，而是思想的实践。

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现场看展

在自由中找到“共鸣”

进入展厅，同学们便自由地融入了艺术的河流。他们三五成群，在手册的指引下，用自己的脚步丈量着“现代”被缔造的轨迹，不时停下拍照、低声交换着彼此的发现。

莫奈的 《阿让特依的塞纳河》 前，同学们的注意力被画面上的碎色与光斑深深吸引。

西斯莱的 《马尔利港洪水中的小舟》 ，画面中静谧的氛围引发了同学们的议论。

当同学们站在梵高的 《自画像》 前，画中那密集而有力的短小笔触和强烈的色彩对比给同学们带来了更直接的冲击。

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回归课堂

每一幅作品都是与自我的对话

观展时积累的震撼与思考，在回到信男教育学园的课堂后，迎来了更深度的沉淀。

周一的课堂上，同学们走上讲台，结合自己拍摄的作品照片，向老师和同学阐述自己与“那一幅”作品的对话。

正如《缔造现代》展览所呈现的脉络，现代艺术并非历史的既定结果，而是一位位艺术家主动探索与创造的成果。在信男教育学园，我们深信艺术教育的核心，正是引导学生亲身体验这种“缔造”的过程，找到自己的方向！