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繁体2026-01-22 08:46发布于云南
教育是一场温暖的相遇，最好的教育者，往往是那些敢于听从内心召唤的引路人。
武书予Jessie老师，便是这样一位以自身轨迹诠释“追寻”意义的师者——从同济大学车辆工程的严谨土壤，到香港教育大学音乐教育的灵动殿堂，她跨越的不仅是学科的距离，更是对“我究竟为何而教”这一命题的深刻体悟。
她曾说：“尝试过本科专业相关的工作后，我才从亲身体验中，深深感受到‘我能做’与‘我想做、我乐意做’之间的巨大差距。”正是这份真诚的觉察，让她毅然走向音乐教育的讲台，也让她在耀佳的课堂中，始终将学生的感受与热爱置于教学的中心。
这份以学生为本的教学理念，也生动地绽放在耀佳学校的每一个舞台上。在耀佳，每个年级都是一个充满活力的乐队；每一次登台——无论是迎新晚会的初绽，还是毕业典礼的深情回响……都是孩子们以音符书写成长的篇章。
舞台上的光芒、旋律中的自信、合作时的默契，背后离不开武书予老师细致入微的指导、陪伴与编排。她让音乐成为流动于日常的语言，也让每一次演出，化为孩子们生命中可以聆听、可以回味的成长印记。
武书予老师毕业于香港教育大学，音乐教育硕士，主修钢琴，辅修声乐和吉他。本科期间师从同济大学成群教授学习钢琴。曾在苏州中加枫华国际学校担任音乐老师，同时也教授英皇钢琴和乐理课程。
武书予老师认为健康良好的关系是教育基础。在音乐教学中，她相信每个学生独特且无限可能，将帮助他们认识自我、发掘天赋。她坚持 “teach through music , not just about music ” 的理念，希望培养学生对音乐的终身热爱，并将快乐的音乐经历延伸到生活中。
转折之处见真意：从工程逻辑到教育唤醒
武书予老师的教育之路始于一场勇敢的自我重建。
本科在同济大学车辆工程专业的学习，赋予她理性的思维与系统的视野；而研究生阶段在香港教育大学攻读音乐教育硕士，则让她深入钢琴、声乐与吉他的艺术世界，并师从同济大学成群教授持续精进钢琴技艺。
她曾在苏州中加枫华国际学校担任音乐教师，并教授英皇钢琴与乐理课程，积累了丰富的教学实践。这段跨领域的经历，让她格外明白：教育不是灌输知识，而是点燃心火。
在耀佳，她将工程的系统性与音乐的感性融为一体，不满足于只传授技法，更致力于帮助学生通过音乐，建立与自我、与他人的深层连接。
乐队课的回响：从一把吉他到满室琴声
“玩”与“信”：让音乐回归本能
与此同时，她更引导学生信任自己身体里天然的音乐直觉：“音乐最重要的是感受，这种感受是天然的，每个人都拥有。”即便未经专业训练，学生也能准确地判断并打出一首歌曲的拍子。
在她看来，当“玩”与“信”相遇，音乐便褪去了令人却步的“专业外衣”，成为每个人皆可参与、自在表达的生命语言。而学生也在这样的氛围中，自然生长出对音乐更深的好奇与热爱。
Teach Through Music：一种终身热爱的培育
Teach through music, not just about music——这句教育格言，如同贯穿始终的旋律，回荡在武书予老师的每一堂课中。
对她而言，音乐从来不是教学的终点，而是一条途径、一座桥梁，引导学生认识自我、表达情感、理解世界。正如她所期望的：“希望帮助学生培养对音乐的终身热爱，在认识自己和认识世界时，多一种音乐的方法和思维。”
因此，在她的音乐教室里，没有标准答案，只有不断尝试的回响；没有孤立的音符，只有彼此应和的合奏。那些课堂上快乐的、投入的、共创的瞬间，都被她寄望于延续到学生漫长的人生旅程之中。
而从更深处看，她从车辆工程走向音乐教育的个人旅程，本身就如一首动人的变奏曲——主题是“追寻”，旋律是“热爱”，而那最终温暖而辽阔的和声，正轻轻落在每一个学生的眼里、心上。
她最美好的愿景，莫过于在多年以后的某个寻常日子，仍有学生不经意地哼起当年课堂上的旋律。那时，音乐早已不是一门课程，而成为他们看待世界的一种方式，一种生命里温暖而永恒的回响。
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