导师访谈录

Tutor interview

胡老师的课余生活

胡老师：从我开始工作起，我先后工作于IT业、银行业、互联网行业等行业，私企、外企、国企各种体制，IT行业让我从高速变化的社会中摸索逻辑；银行业让我从觥筹交错的买卖中浅尝金融的乐趣，也曾在此起彼伏的创业浪潮中迭代更新、搁浅沙滩。不同行业的参与让我积累了丰富的行业经验，这些丰富的行业经验成为了经济学教学中宝贵的财富。

经济学是一门偏理解的人文学科，没有行业经验无法将经济学讲的生动易懂。当讲解一些晦涩难懂的概念时，我可以用我的切身体会来帮助学生代入情境之中。比如企业融资，我可以通过小企业与大企业的具体融资成本，让学生了解大企业如何通过财务上的规模效应减少自己的融资成本。

早期的行业沉浮和经济学授课，我深感有着丰富行业经验的人可以更好地传授经济学。由此，我反思了过去的工作与生活，思考自己的人生价值体现。再三思虑过后，我最终认定教育行业，希望培养出“成人且成才”优秀学子，我相信他们就是我人生价值的最佳体现。现在也就这样在实践者。

韩愈曾言：“师者，所以传道授业解惑者也。“教育行业背负着教书育人，培养祖国下一代的神圣使命。因此，既然选定教育，为了学生的梦想也是我的梦想，献出自己的时间是必然的。

胡老师：处于高中生阶段的学生是未成年人，无法及时感受“延迟满足”，具备“延迟满足”的能力，我们应该表示充分的理解，但是学习作为最典型的延迟满足的体现，又不得不需要他们放弃眼前的一些短暂的享受，而去躬耕于学业，在枯燥又重复的练习中提高成绩，他们最需要的是一定的理解和支持。而作为他们身边最亲近的成年人，我们更应该给予充分的同理心。

因此我认为我不光是他们学习上的老师，更是生活上的朋友，还是精神上的伙伴，需要无时不刻得去鼓励他们。所以比之在知识的学习、方法的掌握，我觉得以他们的眼光是审视身边的生活、学校的生活，并站在他们的角度去帮助他们，开导他们，在潜移默化中激发他们的学习积极性，并最终让他们完成自己的学业目标才是更需要、更为重要的。

胡老师：从事国际教育多年的经验，我接触了非常多的孩子。在我看来，每个学生都有他们自己独特的印记，是一个个别致又闪光的贝壳。一眼望过去是淹没在茫茫人海中，但是只要稍加挖掘和加工，都会成为一枚枚美丽的珍珠。

每当我看到一个孩子，从入学时的懵懵懂懂到逐渐成长为能独当一面的毕业生的时候，我心中也油然升起“老父亲”般的满足感。也会时不时想到如果我有一个孩子，我会期待她长大后是什么样子？

首先是优良的品德，这一定是优先于所有品质。不论是同辈间、或者长辈间的接触，品德是给这个世界第一次的自我介绍。而一个优秀的品德更是给其他素质的体现做了一个乘法，相得益彰。

然后是思考力，苏格拉底曾经说过“未经过思考的生活是不值得过的”，对身边的事物时刻保持着一颗探索的心，才能够在瞬息万变的社会时刻做好准备。同时，富有好奇心也是丰富自己精神世界的最便捷的渠道。

最后是对自己爱好的坚持。每个孩子都有着自己不同的爱好和特长，兴许在其中一个阶段会有落后，会有失望，会有不如别人的时候。但是，我相信坚持的力量，相信爱好的力量，找到自己的爱好，并且将其一直坚持下去，总有一天会开花结果！

胡老师：对于孩子们未来的学习。首先，我希望他们具有独立思考的能力。学习是为了吸取前人的智慧结晶，也是为了批判前人的固有定论。古往今来，伟大理论的发现往往是一个质疑——论证——结论——再质疑——再论证——新结论的过程。因此我认为，想要推动社会进步与发展，独立思考能力与批判性思维是必不可少的。

其次，我希望我的学生能够保持终身学习的能力。社会是不断变化发展进步的，如果不能保持持续的学习热情与对自我提升的要求，就比较容易被社会淘汰，这也就是学校正在践行的理念“培养适应新经济环境的人才”。

最后，我希望我的学生们找到一件他们真心热爱的事情并为之努力。一个人有了自己的目标与梦想，才能获得内心真正的快乐与满足。