年末脚步匆匆，喜报接踵而来，恭喜Joy同学获

录取

哥大巴纳德成立于1889年，是哥伦比亚大学的正式学院之一。巴纳德学院（Barnard College）与哥伦比亚学院（Columbia College），工程学院（School of Engineering and Applied Science），普通教育学院（School of General Studies），神学院（UTS&JTS）共同组成了哥大的本科系统。

因为当年哥大并不招收女学生，所以才有了哥大Barnard college，以哥大的第十任校长Frederick Barnard命名，是著名的七姐妹学校之一。

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留学圈一直流传着一句话：“学校有多牛，录取率有多低。”根据目前各藤校公布的录取数据来看，今年大藤们都迎来了史上最低录取率，基本都骤降到7%左右，哥伦比亚大学作为美国大藤之一，录取率仅为3.66%，创历史新低。

而哥大巴纳德学院官方也给出了数据，每年本科申请收取的中国护照持有者仅十几人，近年来甚至出现了个位数的现象，截止目前ED有三名中国学生被录取，具体放榜还可持续关注。

“谜”一般的录取结果

“神”一般的申请条件

这所哥大独立学院究竟想要培养怎样的孩子呢？

我们来看一下之前录取的中国女性代表。

第一位毕业于巴纳德的中国留学生，正是中国近代著名政治家、思想家、社会改革家康有为之女，康同璧。

曾游历过欧洲各国的康同璧，是维新派送到美国去留学的最早的女生之一，于1907年入学巴纳德大学。

从巴纳德学院毕业后，康同璧与父亲一起向社会高声疾呼废除女子缠足陋习，代表中国出席世界妇女大会，成为了中国女性争取平等自由权利的先驱之一。

这位巴纳德学院的第一个“中国学姐”为中国女性运动做出的付出，并不亚于宋美龄。

一百多年后，巴纳德学院流传下来的精神依然未变——

“女性力量”

而在这份“女性力量”的背后，则是百年来巴纳德学院始终践行的博雅教育。

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作为巴纳德学院的学生，进入大学的第一年，就需要学习西方文史哲经典选读课程，除此之外，还有更多的文理、古今、艺术知识……

一幅又一幅关于人类灿烂历史星河与璀璨文明海洋画卷，都在巴纳德学院为学生而展开。在画卷中，是对人生追求的探索，是对公正、道德、博爱、仁义与美的坚持和思考，是成为一个幸福的人的钥匙。

这样的学术追求，让巴纳德学院成为纽约时尚大潮中的一方温润的鹅卵石。

四年的学习生活之后，Barnard毕业典礼会与哥伦比亚大学在一起召开。毕业生们穿着Columbia Blue的毕业服，拿哥大的拉丁文毕业证，由哥大校长和巴纳德校长共同签署。

Barnard毕业典礼

从哥大Barnard college毕业的女孩子们，可以行走于昼夜灯火通明的华尔街，可以成为美国政坛的一份子，可以执笔为刀，拿到CNN、NBC、NYT的实习比比皆是……

她们在各行各业践行着巴纳德学院的“女性力量”。

随着教育水平的日益提高和鸡娃大军的日益庞大，家长大多期盼孩子能够入读藤校，实现大众眼中的“飞黄腾达”。

在如今资本求快的国际教育圈，为了刺激招生，吸引更多“致力于培养学霸学生”的家长的加入，多数学校早已为大家准备好了“精心规划”的“爬藤计划”。

但这样“精心规划的爬藤路”，真的能为孩子带来美好的未来么？

更多数的情况是，为了当初完美的承诺，学校联合家长为了获胜而揠苗助长，用“人设”限孩子，磨灭其个性和灵性，让孩子迷失自我，活在所谓“优秀”的空壳之中，成为工厂式的批量产品。到这里，我不禁要问一句这样的代价是否值得？

美华认为好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福。

教育的目标不是考高分，不是上名校，不是中状元，教育的目标是孩子成人，是孩子一生的自主的探索、生命的成长和内在的幸福。

作为国际教育界的一股清流，我们向来无视爬藤大赛带来的“快餐式”教育，只坚守着教育求稳的发展历程，我们不致力于培养学霸，但必须培养出身心健康的小太阳。

我们认为一所好的学校不是遵循二八定律，只关注那20%甚至就2%的哈耶普斯牛津剑桥，毕竟不是所有孩子都想要成为普遍意义上的鸡娃牛娃。

要想在激烈的竞争中胜出，通行的做法是9年级就要制定出一份围绕“人设”的专业化的爬藤规划，提前预测或者确定今后发展的主要方向也就是“亮点”，然后进行课程和课外活动详细周密的安排。

这份爬藤规划的时间和内容安排必须是环环紧扣，相互关联的。比如:何时考标化，何时考AP，何时必须要出成绩；选择哪些课外活动和竞赛，参加什么样的夏校和夏令营，不同的年级和阶段有不同的选择。总之，所有的一切安排，就是要创造出一个与众不同的“人设”。

但是，这种看似专业的人生设计，大大挤压了孩子的自我管理的空间，孩子从爬藤的主角变为配角和服从者，没有很多选择和决策的练习空间，没有很多独立思考和独立决定的余地，他们被剥夺了认识自己、发现自己的爱好、探索世界的机会。

爬藤大赛愈演愈烈，我们一直奉为圭臬的素质教育逐渐成了当初嗤之以鼻的应试教育，甚至连国际教育，因为几十万人争抢几百个藤校指标，千军万马过独木桥，也慢慢成为了一种对孩子们更有压迫性的应试教育。

【选择美华】

Joy是一个很早就被测过智商，顶着“高智商”光环长大的孩子，从小学习能力就很强，小初时就读于包玉刚学校，高中时以托福113的成绩入读美国最顶尖的寄宿学校St.Mark’s School。

新冠疫情发生后，她选择了回国读11-12年级。当初择校时，Joy的爸爸带着她看遍了北京，青岛和上海几乎所有的国际学校，最终他们选择了美华。

【选择美华的缘由】

就这样，Joy来到了美华，开启了她全新的高中生活，也开始完整的融入美华这个大家庭。

在和Joy家庭成员交往的过程中，我们从魏爸爸那了解到：“其实很多学校都给了孩子全额奖学金并给了名校申请保障，虽然美华没有减免一分钱学费也没有给所谓的“名校保障”，但依然会选择贵校主要原因是：“尊重孩子个性化发展”对别人来说，也许只是一句口号，在美华真正能看到这点，就是觉得让孩子在这所学校除了能收获名校录取之外，她能收获成长，而这才是我们更为看重的。”

【与美华共同成长】

美华的每位导师都甚深知，我们足够了解以及理解孩子，我们才能帮到TA。

Joy不是一个传统意义上“乖巧”的孩子，甚至是一个典型的非常有个性的女生，她可能只会花30%精力在常规课程的学习上，30%精力在她感兴趣的事情上，30%精力会是在才艺，赛事，教授论文研讨等背提上，仅剩10%精力她把自己当做一个短跑型选手冲刺考试，所以我们每次备考都像100米冲刺考完结束，托福考了两次冲到118，sat由于疫情我们首考1540后就没再考，AP我们也是集中考了三门5分。

在导师的眼中，Joy绝不是一个“学霸”，甚至是一个需要“盯”的孩子，有时的丢三落四也不能让人很放心，所以她是典型的需要先牵手后放手的孩子，这和她从小的成长经历有关，看似独立但又需要陪伴的孩子。

针对她的特性，她的导师cici老师每次都是先听她的想法，然后跟她讨论学习方案，以及时间安排，我们从不去“抱”着甚至“包”着她成长，更多的是扶。

她的导师一直跟她强调的是：“守脑如玉”比什么都重要，我们思路要清楚，知道自己要什么，要怎么做，知道自己的优势是什么，又如何去规避自己的缺点。

在校园生活里，Joy每次提的学校活动策划，导师都会支持并辅助她完成。无论是讲座还是校园刊物，学校都给予了她足够的空间去实施去尝试。在等待录取过程中，她有时会有小担心小焦虑，导师会开导她并和她一起想办法，为了更稳妥的收获录取，她希望邀请学术校长高校给Barnard college打电话发邮件，一切一切，我们用耐心与真情与她沟通商量，并最大程度的给予帮助。

渐渐地她活成了一个“有故事的孩子”，最后的最后她收获了属于她的荣耀，美华做到了问过程要结果。

大学之大，不是大楼之大，甚至不是大师之大，而是格局之大。明知小小的翅膀上滴下的水未必能救火，但还是希望尽我们一点微弱的力量，减少良心上的一点谴责。

感恩JOY同学，也感谢我们的坚守，最终我们用行动证明：美华学校不靠理念运营，只靠实干；不靠广告，只靠口碑。

【END】

要始终相信：名校不是人生目标，只是人生手段。加油，小太阳们，看好你们！