随着神秘气息蔓延，IBOBI SUPER SCHOOL的孩子们发现校园里“冒”出了许多新伙伴：出现在桌角的南瓜精灵、飞檐织网的小蝙蝠、古灵精怪的幽魂……

“最忙碌的时间当然是万圣节的前一周。”作为让惊喜发生的魔法师，老师们需要紧锣密鼓地进行教室设计。

这远远不只是为孩子们提供节日仪式感——在一所以EYFS为教育框架的创新学校，一切成长的起点从“邀请式”的学习环境开始（Invitation to Play）。

邀请式的学习环境需要充满丰富的学习材料：无论是色彩鲜艳的流体感官盆，还是落地窗内引人驻足的大蜘蛛，都对幼童们的好奇萌发产生着巨大吸引力。

环境也包含着精心准备的开放式问题，老师们基于个体参与状态，进行有挑战性的渐进引导——只有当场域中的孩子们感受到自己被环境邀请，才会触发沉浸专注的「主动探究」和玩中学。

△ PKA班万圣感官游戏“Spider Smile”

探索魔法粘液，尽可能地触摸、寻找小蜘蛛

因此，IBOBI SUPER SCHOOL的万圣节并不是“突然发生”的，也不拘泥于当天的活动形式。在兼具传统和流行意义的西方节日面前，我们既是热闹欢庆的顽童，也是沉浸于世界文化的求知者——节日本身不是目的，而是创新视野的窗口。

借着学生们对万圣节的兴趣，我们发酵出了丰富多样的延伸探索，把节日有机地融入学科教学里：了解习俗进而联动熟识了“Pumpkin”“Mummy”等英语词汇；接收来自南瓜家族的邀请，和孩子们一起动手完成环境创设……

随着学习环境和氛围的变化，日常教学环节也变得更加有趣：哎呀，谁又能拒绝和“格兰芬多女巫”一起为算术题着迷呢！

TRICK OR TREAT

讨糖袋的社交大冒险

Play-based教学设计不仅意味着孩子们在玩中“学”，他们同样在玩中学习如何“社交”。「讨糖袋评选」经过了巧妙设计，就可以是一次别出心裁的社交课堂。

孩子们需要拥有表达的勇气：构思并完整连贯地向同学们介绍自家的讨糖袋，它是什么形状的？有什么特别之处？（对应EYFS七大领域：CL的发展）

孩子们需要学会理解规则，并基于规则表达自己的喜好、寻找合适的道具代表选票、开展投票统计。不知不觉就在实践中巩固了自己的识数和大小比较能力（对应EYFS七大领域：M的发展）

△ 每个班级进行评选的方式各不相同

更关键的是，这也同样是一节宝贵的SEL社交情感课（对应EYFS七大领域：PSED的发展）

他们会经历得票的欢兴，平票的为难，也许还会有落选的“小情绪”：惊喜到从椅子上蹦起来，又或者困惑于“为什么我没选上？”而开启思考。

老师们则会平等地看见每一份努力，引导孩子们自由地探讨自己的想法、学会正确地看待并公正地解决问题。

△ 一场评选，百般情绪，怎样正确面对？

在手作Pumpkin Family的过程中，他们将再次开启社交尝试：马克笔、贴纸、黏土……通过温暖有爱的协作完成装饰，用波点把南瓜妆点得美轮美奂，实现个性施展与班级成果的统一。

当然，万圣节也少不了俏皮捣蛋的Trick or treat，孩子们唱着新学会的讨糖谣，带着闪亮的笑容叩开窗门，与其他年级的好伙伴们大方地交换礼物并满载而归，每一口糖果的甜美都满载分享的喜悦。

Crossdressing Show

千变自我，无限可能