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媒体报道 | 一所民办学校首届毕业生的“进化论”

2023-05-11

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谈及三年前选择学校的原因,创校生们提供了形形色色的答案。


有的说,德琳的希沃技术吸引了自己;有的说,是被校长的线下宣讲所感染;有的说,是被自家表哥“安利”而来;有的说,是被学校硬件、软件所震撼……


“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。”同样,720名学生眼中有720个德琳学校


2020年中考招生季,德琳学校正式开始招收首届高中生,高中部校长张辉到各初中学校宣讲。其中一站,就是杨诗怡就读的学校。


 *德琳学校总校长马新礼

 *德琳学校高中部校长张辉


对于那一场宣讲,杨诗怡印象深刻。“张校长特别幽默风趣,介绍德琳学校各方面的硬件、软件,都很高端,很吸引我!”一言以蔽之,杨诗怡是被张辉校长的个人魅力所吸引,而对德琳学校动了心。


 *杨诗怡


这是一位颇有主见的初中生。虽然“一见钟情”,杨诗怡并没有“冲动选择”,而是多方了解。


其中就包括与邻居姐姐的一番细致沟通。对德琳一无所知的邻居判断:这是一所全新的学校,又是民办的,可能各方面条件都不完善。基于审慎的原则,对方建议她“三思”。









听到这样的反馈后,杨诗怡细细琢磨,又专门到学校实地走访。她发现,德琳的校园环境精致优雅,完全体现学校以“精”办学的精神。这里精细、规范化的管理更是给了她足够的信心。“那一刻,我觉得不光校长靠谱,学校也是靠谱的。”


就这样,成就了她与德琳学校的三年相伴成长。


有别于杨诗怡眼中所说的“靠谱”,高三11班的郭家宜形容第一次遇见德琳,是一种“好奇”的感觉。


“德琳给我的第一印象是跟初中完全不一样!”郭家宜形容,德琳全面铺开的希沃平板技术对她益处很大,每一次老师在讲台上讲解,她在台下可以及时用平板记录重难点。如果遇到老师出题,她也可以迅速在座位上写下答案,及时将情况反馈给老师。 



这样的技术支持,反馈到郭家宜身上,最直观的体现便是在最近的高三艺术联考中,她过了重本线。接下来就是好好准备文化科,争取考上重本院校。


三年过去,“好奇”早已进化。“现在是‘神奇’。”她笑着说。


除了“硬核”支持,郭家宜所说的“神奇”,还有最重要的一点——她的潜能像被施了魔法般激发了。


作为一所全新的高中,德琳学校在高一第一学期就开始物色合适的学生来当活动主持人。而郭家宜除了外形条件上的优势,她的谈吐、仪态都在面试中给老师们留下了深刻的印象。


但事实上,郭家宜此前从未有过主持人的经验。老师却对她充满信心:“没关系,你要相信自己,没有人一生下来就会当主持人,一切都可以学习。”


在老师们的鼓励下,郭家宜慢慢有了勇气:既然自己的潜能被看见了,为何不搏一搏?


不会写主持稿?那就上网搜索,自己写,写完再给老师看!说话会嘴瓢?那就一次次在台下练习,直到麻木!上台会怯场?那就不断给自己加油打气,壮着胆子去跟更多人说话,扭转“社恐”属性!


 *郭家宜


三年来,数不清的大大小小活动,身边的搭档如流水般更换,但只有她成为了铁打的女主持。她用一次次优秀的表现为德琳高中的“赏识教育”做了最有力的印证。


是的,“赏识”,是德琳学生、家长、老师口中一个随时都被蹦出来的高频词


在这里,“赏识”并不是简单的鼓励,而是润物细无声地重视学生需求、聆听学生意见。


在这里,“赏识”并不是简单的口号或者主张,而是每个人都自然而然践行的一种文化。


杨诗怡告诉我们,学校在各个角落设置了两种信箱,一个是收集学生建议的,叫“我有良言”,一个是收集学生喜欢的,叫“我要赞美”。


 *学校设置的两种信箱


“我要赞美”信箱自然与赏识有关,而“我有良言”信箱同样有教育的深意在。 


同样是高三艺考生的别雨欣,在德琳三年,逐渐变得越来越开朗,从前习惯用日记来抒发情绪的她,现在愿意和外界沟通,大胆地表达自我。


在她看来,德琳高中的三年,就是一个学校师生共建的三年。创校初期,曾有学生写下对学校食堂的建议投入信箱中。很快学校就换了厨师,饭菜变得好吃了。


 *学生可以写下建议/赞美,投入信箱中


别雨欣亲自投递过的建议案,是希望能够进一步延长晚自修时间。“在这之前,学校已经在同学们的建议下把晚自修的时间延长了一次。所以再次延时的建议没有被采用。”虽然如此,但别雨欣对学校愿意倾听的民主作风高度赞赏。



“我的感受是,我们这一届是共同在打造德琳高中,这里的一些规章制度,是会因为我们而变化的。”别雨欣说。


现就读于高二7班的余漫,与自己的学姐别雨欣有同样的感受。“我还记得高一刚入校不久,张校长就和我们说,学校设立的意见箱,大家有任何意见都可以写,可以实名或者匿名。他会一封封去看,如果是可行的建议,就会上行政会讨论,然后整改。” 


 *余漫


现为学校学生会副主席的魏金凯坦言,“被重视”是他在德琳一直努力向上的重要动力。


因中考失利来到德琳的魏金凯,形容自己在高中阶段选择日语作为第二外语是一次“新生”,是从量变到质变的过程。而促成这种转变的,就是学校的“赏识教育”。

 *魏金凯


“我第一次感到‘被赏识’,是在开学考试的时候。排名是全校20多名,相对中考成绩有些进步,就上台领奖了。这给我埋下了一颗种子,想要再拿一次奖!”在此之后,魏金凯时时以“再拿一次奖”为目标激励自己。而学校老师不仅为他的某一次进步喝彩,也客观为他分析自己的优劣势,最终找到了日语这一条更适合他的跑道,让“努力”与“优秀”成为相互促进的良性循环。


作为魏金凯的学姐,又是前任学生会主席,杨诗怡在许多学弟妹眼中,是值得学习的榜样。但杨诗怡却坦言自己并不完美,甚至也曾迷茫过、失落过。“刚进入德琳的那段时间,我也曾经不断怀疑自己。”


但神奇的是,德琳的老师并没有刻意安慰杨诗怡,而是“曲线救国”——让刚一入校的杨诗怡当班长。


 *杨诗怡


 “当时一知道自己被选上当班长,我第一时间跑去跟老师请辞。”杨诗怡跟班主任解释,自己不爱讲话,也不善管理,不适合当班长。没想到班主任淡定地说:“不用担心,我看得出你是一个可以很好去掌握、把控、解决各类事情的女孩。”


一句看似轻飘飘的话,却给了她极大的信心乃至震撼。“这是第一次有人这么夸我。”杨诗怡说,也是因为这一句话,之后的杨诗怡每每遇到困难都会立刻冷静下来,努力向“沉着冷静”去靠拢,处理好班级,乃至学校日常繁杂事务。


而每当她懊恼学习进度落后于同班同学时,她的老师又会鼓励她:“你要相信自己,你不是笨,只是慢。”寥寥数语,总能成为安抚她的最佳利器。


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