孩子们是如何理解和探索这个多元的世界？|荟同幼儿园国际文化周

▲ David 园长和 Nina 老师欢迎孩子们参加国际文化周

几周前，荟同幼儿园国际文化周活动盛大开幕了！这一天，荟同幼儿园的孩子们带着父母和自己的兄弟姐妹，走进了我们的校园。

▲荟同幼儿园国际开幕式盛况（ 左右滑动查看更多）

我们一起参加开幕仪式，观看表演，吃糖画。孩子们拿着 ELC 专属的小小旅行家护照，在校园里开始了 Mini 环球之旅。

孩子们观看了精彩的川剧变脸，参与了戏剧表演猜建筑的活动，欣赏了钢琴表演，品尝各国美食，看各国建筑，现场制作手工，体验斗牛等等，精彩的活动让人目不暇接。

这天所展出的每个国家，无一不凝聚了孩子们在过去几周的学习成果，随着小朋友年龄的递增，我们不同阶段班级的探索也更为深入。

通过展板和展台，您可以看到孩子们对自己所选国家的理解，包括对文化、美食、建筑、乐器、动植物、服装、气候、玩具、书籍等等。

下面让我们看看各个班级的小朋友们是如何探索国家文化的吧。

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PS3 的小朋友们选择了我们引以为豪的祖国！孩子们和老师们一起进一步开拓了自己对中国文化的理解。

他们剪窗花，体验毛笔书写，通过黏土和彩色大米探索汉字文化，制作中国传统餐具：筷子，制作中国国旗，还用各种材料制作了中国美食，比如糖葫芦，面条，饺子，卷饼等。

在制作过程中，孩子们之间互相交流各自的想法和作品，分享自己生活中和美食相关的有趣故事。

巴西有着丰富的文化遗产，PS2 的小朋友们了解亚马逊雨林中庞大而多样的动物，研究巴西城市复杂的建筑，而探索的过程本身对孩子们来说就是一次难忘的经历。

最让孩子们感到兴奋的环节，是参与创作各种巴西风格的艺术品，包括狂欢节面具、纸鹦鹉和蛇。此外，他们还使用非常规材料设计了巴西国旗，并非常自豪地展示在展板上，向所有人介绍。

当天，所有来巴西的小游客们可以品尝手工制作的甜点 Brigadeiro，也就是众所周知的巧克力松露球哦。孩子们对自己的工作都非常投入。

提起韩国，PS1 班的小朋友们马上想到了韩国的美食。孩子们一起动手制作了一盘“韩国拌饭”，他们还邀请了班级里韩国小朋友的家长前来，一起烹饪制作了超级地道的紫菜牛肉饭团。

孩子们从许多不同方面探索了韩国的知识，例如想要去韩国旅行的地方，韩国国旗的颜色，韩国传统乐器杖鼓，韩国的服装以及韩文数字的 1-10。

孩子们特别喜欢阅读韩国绘本作家白希那的《糖球》、《云朵面包》和《月亮冰淇淋》等绘本。我们还和同伴以及家长一起探索了韩国小朋友喜欢玩的游戏——陀螺、毽子和丢石子。

PK1 在本次的国际周活动中代表的国家是英格兰！

在这段时间，孩子们一起探索了英格兰的一些标志性景点，如：巨石阵、大本钟和塔桥，还了解了20 世纪的帆船。在认识帆船的过程中，孩子们一起通过制作船只小实验探索沉和浮。

孩子们收集了他们能找到的所有红色材料，如纸张、笔、玻璃纸、扭扭棒等，组装了一个英格兰国旗。此外，孩子们还一起制作一辆具有代表性的红色伦敦巴士、红色电话亭，用宝石装饰了英国王室里的王座，以及设计了王室珠宝制作了项链、戒指等。

不仅如此，孩子们还亲手制作了水果茶包，学习了英式饮茶的文化和饮茶礼仪，小伙伴们还一起精心照料我们的新朋友-小刺猬。

随着国际周活动的开展，PK2 的小朋友们一起学习了 “环游世界七大洲 (The Continent Song)” 这首双语歌曲。通过唱歌，孩子们认识了七大洲的中英文名称，他们还直观地了解到各大洲所处的地理位置及板块大小。

为帮助孩子们深入了解西班牙文化，我们有幸邀请了来自西班牙的体育老师 Mr. Angel。他带领小朋友们回顾了西班牙的地理位置，食物，服饰和乐器等。此外，我们还一起学习了用西班牙语说你好和我爱你。最后，我们通过献唱西班牙歌曲 La vaca Lola 表达了我们的谢意。

番茄作为我们常见的食物，在西班牙原来还有一个有趣的传统节日和民俗活动与之相关。我们和孩子们共同了解西班牙番茄节的起源及相关的活动，并以此为灵感，邀请孩子们以 “扔番茄” 的方式合作创作一幅艺术作品。

孩子们共同了解西班牙传统的 “折扇文化” ，通过探究扇子的形状认识了 “扇形”。他们还一起制作弗拉明戈舞者和斗牛士的艺术展板、绘制西班牙国旗、制作西班牙乐器和食物、书写双语名称制作名牌、绘制斗牛游戏面具及开展插花活动等。

孩子们在丰富的活动中感受及体验西班牙的艺术及文化，并十分享受参与的过程。

PK3 的小朋友带着我们去日本看看！孩子们从七大洲之歌开始，一起研究了地图，观察了亚洲和日本。

孩子们觉得地图上的日本像一只小小的霸王龙，而且四周都是蓝色的海洋。通过老师的讲解和书籍的阅读，孩子们了解了日本处在地震带上，很容易发生火山喷发和地震，而其中日本最有名的火山是富士山。

此外，孩子们也认识了日本的代表性建筑，比如东京塔、鸟居等等。说到日本的美食，最为大家所熟知的就是寿司了，除此之外还有拉面、天妇罗等等。

在探索日本的这段时间，班级的孩子们一起制作了富士山，在竹子上挂上写了心愿的福袋，制作了日本儿童节特有的鲤鱼旗等等。

除了这些，日本的动画、动物、服饰，也都让大家大开眼界。一路的探索让孩子们收获了有趣的知识，体会了创作的乐趣，也看到了不一样的世界！

K1 班的孩子们探索法国文化是从法国印象派绘画大师——莫奈以及他的代表作品《睡莲》开始的，孩子们一边欣赏一边讨论：

在莫奈的画作《睡莲》作品灵感的激发下，孩子们用了三种颜色——绿色、蓝色、紫色，一起来染布！他们戴上手套轻轻地揉摸棉布使颜色晕染开来。大家还用染出来的这块布装饰了国际文化日的法国站。

孩子们在探索法国印象派艺术的过程中，通过“名画模仿秀”的活动认识了莫奈、雷诺阿等印象派大师，并进一步欣赏了许多印象派经典作品。

在探索法国的美食文化时，孩子们了解到法国的烘焙历史悠久，于是我们把班级的文化节展板做成了一间法式咖啡店—— ‘Café de Paris’，并一起制作了 Menu Du Jour（今日餐单）。

作为法国文化学习的延续，K1 班级去了一个法式西点店—— LENOTRE。孩子们一起学习了餐桌礼仪，品尝了经典的法式甜品，如香草拿破仑、巧克力蛋糕、柠檬挞、开心果挞等，还有好吃的可颂和苹果派。孩子们太开心啦，还说下次要带自己的家人来品尝呢！

K2 探索的国家是澳大利亚。Ms. Suzy 分享了她在澳洲游学的经历，介绍了澳洲的四个主要城市: 悉尼，墨尔本，布里斯班和凯恩斯。了解了澳大利亚的代表性城市之后，孩子们在地球上找澳大利亚，并制作国旗，正式开始探索这个国家！

孩子们得到了一张任务卡：《澳大利亚国旗的秘密》，他们需要测量任务卡上国旗的长与宽，及制作米字图案。

在认知与制作澳大利亚国旗的过程中，小朋友们接触到方位及测量等科学概念和方法，更充分锻炼了手眼协调能力、手部精细动作以及专注度、观察力与思考力。

英文圆圈时间，孩子们读了很多与澳大利亚有关的绘本，例如 《Noisy Australian Animals》，《Down by the Billabong》和《Diary of Wombat》。还票选出了孩子们都特别喜欢这两个故事！

澳洲土著文化是澳大利亚历史的重要部分，老师们带领孩子们了解和学习土著文化，培养尊重不同文化的意识。我们一起认识了土著人艺术表达中运用的符号，欣赏他们的艺术作品。

孩子们的想象力无穷无尽，我们邀请孩子们进行石头彩绘、制作头饰和迪吉里杜管，充分展现他们的创造力。在艺术课上，孩子们还使用各种材料制作出了悉尼歌剧院和海港大桥！

K3 班的小朋友们决定研究的国家是埃及！对于这个古老而神秘的国家，孩子们都有自己的见解，老师们决定跟随大家的兴趣进行深入的探索。

金字塔和木乃伊是小朋友们最喜欢的部分，大家在班级建构区试图还原古埃及金字塔的模样，还根据相关书籍上的介绍按照古埃及的生活习俗设计了一些古埃及居民区。

除此之外，我们研究了古埃及文化和文字，孩子们尝试将生活中的一切都用古埃及文字编写成密码，在研究了古埃及的神灵文化时，大家也发现了其与文字之间的互相影响。

在整个埃及探究的过程中，小朋友用各种方式表现了自己的研究成果，用自己的作品装饰了幼儿园的公共环境，设计了国际周埃及站的有趣活动。我们已经迫不及待想要开始下一期的国际周探索啦！

K4 班的小朋友们选择了意大利。意大利威尼斯建在一组由 118 个小岛组成的岛屿上，这些小岛被运河隔开，并由 400 多座桥梁相连。

我们邀请了来自 K2 班的 Alice 老师来分享她几年前访问意大利的经历。Alice 老师分享了威尼斯的一座小岛，布拉诺岛，又称彩虹岛，引起了孩子们的关注。

在美术老师的帮助下，孩子们自己画了五颜六色的房子，还设计了可爱的门窗。孩子们还制作了纸船和用黏土做的渔夫，让我们的彩虹岛看起来更逼真。

在艺术界，15 世纪后期至 16 世纪前半期，意大利文艺复兴运动达到鼎盛，出现了“美术三杰”或“画坛三杰”，他们三人分别是达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。在了解了他们的生平和作品后，孩子们觉得设置一个蒙娜丽莎拍照点，可以让其他小朋友们也了解名画。

孩子们还一起模仿制作了比萨大教堂的钟楼——比萨斜塔，据闻这栋倾斜的大楼历时约200年才建好。

意大利最著名的狂欢节庆祝活动在威尼斯举行，人们戴着面具和 1400 年代风格的服装在街上漫步。在学习了关于意大利面具的历史和文化后，K4班的小朋友们积极地投入到面具的制作中。孩子们使用颜料、羽毛、毛毡、亮片、毛根等材料，设计、制作了各式各样独特的面具--有的加上了猫耳朵、兔子耳朵和独角兽的角，有的加上了长长的鼻子、触角、胳膊和腿。

孩子们的精彩创作，在荟同幼儿园国际周活动中得到了完美呈现。这场充满求知、探索的活动，在孩子们的欢笑声中完美落下句点，而孩子们的学习与旅程还在延续。

在孩子们闪烁的眼光中，我们看到了孩子们如何理解不同国家文化，学会尊重和包容，更看到他们对于这个多元的世界有了更深的理解。