省实AP（广州校区）特殊场景教学特指赛前集中培训，存在教学时间紧迫、教学难度高、学生基础不一等状况，那么如何在特殊场景下完成教学任务同时兼顾每个学生的需求，做到因材而教的呢？

△广州校区外教Josh老师

外教Josh老师给出的针对性措施是：课堂练习分层，即为弱势学生提供额外辅导；为优秀的学生提供额外的机会；课堂上提问难度与学生级别相对应。

在具体分层教学方法论上，王耀斌Robi老师给出四点针对性教学建议：

△广州校区王耀斌Robi老师

课程设置：层层递进，设置不同梯度的课堂练习，合理调整教学节奏，留点时间给学生讨论和答疑，确保薄弱的学生也能较顺地理解。

作业设置：不同难度梯度，鼓励学生们解决问题并分享自己的做题思路和方法，做好错题订正。

针对性提问：简单的题型提问薄弱的同学，有挑战性的  问题从中等学生开始提问，逐渐提问到尖子生。引导学生说出想法，暴露出问题。

长期关注：重点关注一些易走神，少参与，薄弱的学生。上课前的复习，基本公式、定理、概念。

也许你会好奇，国际教育怎么也有应试教育？汤家俊Tommy老师回应，应试教育是国际教育的必要组成部分，例如标准化考试就是入学申请必不可少的步骤，但应试教育绝不是国际教育的全部，需要从不同方面发掘学生的潜能，让学生有机会感受自己各方面所长，有机会实现自己不同方面的价值。

△广州校区汤家俊Tommy老师

那么如何做到应试与兴趣统一？汤老师建议：

讲解教学难点时加入视频（如乐乐课堂）增加趣味性；

课堂中引入小组讨论或者数学游戏；

多出关于知识点现实意义和应用的例题与习题；

课后为尖子生提供bonus题目玩一玩，为基础差的学生提供基础题加强基础。

新哲文院（深圳校区）允许学生在一定期限内缓交作业、并扣除对应分数，然而数学等科目具备特殊性，导致该政策具备一定的钻漏洞空间，部分自觉性不足的学生容易不认真完成作业企图用缓交作业政策躲懒偷懒，不利于习得知识。崔雅沁Sophie老师发起话题，数学组全体老师展开激烈讨论，得出结论：坚决执行，不要放水，并在此前提下关注重点学生，督促帮助形成良好学习习惯。

△深圳校区崔雅沁Sophie老师

网站：exam-mate、SaveMyExams、Khan Academy

软件：TI-Nspire、TestNav-plus CE、GeoGebra

以上推荐来自孙克华Mike老师。

△深圳校区孙克华Mike老师

目前深圳校区毕业年级开设的非大考类数学课程主要有：

Statistics and Probability 统计与概率学

Multivariable Calculus 多元微积分学

Applied Math 应用数学

这三门课程涵盖了数学中的三大领域：高等代数论、统计概率论、应用数学类，可以为大学入学提供学术支持。

霍彦朋Yann老师分享，接下来将开展毕业年级multivariable calculus创新试点工作，该项工作将重点提高学生的思考能力以及初步培养学生在大学阶段“发现问题-分析问题-方法论架构-解决问题-得出结论”的研究能力。

△深圳校区霍彦朋Yann老师