为了让小朋友能够在陌生的环境中快速熟悉起来，我们策划了寻宝活动，让小朋友在参观校园的途中发现一些拼图碎片，最后拼成一个完整的图片，小朋友们在老师的指引和带领下被分成4个不同颜色的队伍，去学校的各个地点寻找属于自己队伍颜色的图片。

小朋友们非常积极地参与寻宝，并且会在最后把所有碎片拼成一张完整的图片，这时他们也会发现拼成的一张张图片正是他们在校园里曾见过的地点，这个过程也加速了小朋友们对校园的熟悉。

为了让幼儿园小朋友能更好的体验到小学课堂，我们一年级的老师们精心准备了体验课，让他们能够身临其境的感受到一年级课堂的氛围。

VPA非常鼓励社会互动，所以通过小组活动、同龄讨论和合作项目赋权学生分享他们的想法、观点和才能，促进对学习过程的集体拥有感。通过与同龄人的有意义互动，孩子们可以培养自己的社交技能，并培养了对不同观点的同理心和尊重。

例如本次探校的语文体验课堂上，老师们教授名词和动词的概念，当老师说出名词的时候需要小朋友把腿打开，说动词的时候需要趴下。在课堂上我们VPA一年级的同学一个个化身为小小老师，让幼儿园小朋友自己创作名词动词图，如果幼儿园小朋友不懂，他们就会在旁边指引，还会给小朋友们的名词和动词配上拼音，这也让幼儿园的小朋友非常快地融入到这个环境中，并顺利完成老师给的课程任务。

在幼小衔接活动中，我们不仅注重知识的传授，更注重孩子们自驱力的培养。我们鼓励他们积极参与，大胆表达，培养他们的探究能力和社交能力。同时，我们也引导孩子们认识到学习的重要性，让他们明白学习不仅是为了获取知识，更是为了未来的发展和成长。

VPA的幼小衔接特色在于我们始终坚持以孩子为中心，注重培养他们的自主学习能力和综合素质。通过建立一个受欢迎的氛围、建立关系、提供结构和常规、鼓励社会互动、提供安慰和鼓励、解决个体需求、培养独立性以及与家长沟通等策略来实现这一目标。教师们积极地与学生合作，赋权他们主导自己的学习旅程，建立了一个充满信任、尊重和归属感的学习氛围。

在这样的环境中，学生不仅仅是知识的接收者，而是积极参与者和生活的主人，为未来的打下坚实的基础。通过个性化支持和社区合作，学生在VPA得以发展全面，培养出自信、创造力和社交技能，为面对未来的挑战做好充分准备。