5月31日，VPA为第一届MYP的孩子们举办了一场别开生面的“MYP学习成果展”，该展览从准备到展示全过程以学生为中心，“MYP学习成果展”成为了孩子们的舞台，而每个孩子都是舞台中央最闪亮的演员。

Year 6&7的家长们受邀参加了此次成果展。家长们在黑匣子观看了孩子们的舞蹈和歌剧演出，随后在孩子们的带领和讲解下参观了MYP每个学科的展厅。

在展厅里，VPA Year 6&7的学生们自信地为每位参观的家长和学弟学妹们介绍他们的学科的学习内容、探究过程、评估方法等。

这些半大的孩子一个个宛如小导游一般介绍自己的展区，又化身小老师展示自己一年所学。

看着这些孩子侃侃而谈的模样，VPA的MYP协调员，也是此次“MYP庆典”的组织者Jojo老师不禁感慨：“我很欣慰看到孩子们的成长和变化，他们侃侃而谈、勇于表达，他们已经不再是刚来到VPA时那群害羞的孩子了，所以永远相信孩子，这很重要。”

在31号的“MYP学习庆典”上，每个科目都有属于自己的“展厅”和“讲解员”，现在就让我们一起去各个展厅一睹风采吧：

“如果李白来到了现代，那么他将如何介绍记录他的旅游轨迹呢？”这是VPA  Year 6的学生的语文作业——用现代游记的方式把李白诗歌中出现的旅游景点和意境描述出来。Year 6的学生们一个个变身为现代的“李白”、“杜甫”、“陆游”…… 把他们诗歌中的景点用现代游记的方式呈现出来。

Year 7的学生则化身为科幻小说家。他们通过导入（Tuning in）——搜集（Finding out）和分析资料（Sorting out）——进行PPT制作和口头报告——深入探究（Going further）各阶段的学习，最后创作出了一篇完整的科幻小说，以小红书、公众号、博客等网络文本形式展现出来。

VPA Year 7的语文老师江老师介绍道“我们此次‘MYP学习庆典’涉及了5大单元，分别是“四季撷英”的散文；“见贤思齐”的诗歌；文学中的“人”；“ 休戚与共”的小说以及将学生带入“科幻世界”的科幻小说。

探究的过程中包含的语文知识点有诗歌的‘三美’、小说的‘三要素’、科幻小说的‘定义、元素、分类’等，以便更好地衔接IGCSE和DP阶段的语文学习。”

在语文展厅，你会看到一个个对文学充满激情与热爱的孩子，在得意地分享他们各自的文学作品。此情此景，很难不让人感动！

VPA Year 6和Year 7的学生英语在学些什么呢？和语文一样，到“MYP庆典”为止，他们都学习了5个单元，每个单元都聚焦于一个特定的探究问题，Year 6和Year 7的探究问题各有不同：

在Year 6，他们学习了“什么是真正的朋友？”“为什么我们要庆祝？”“我们的垃圾都去哪了？”“网络世界是真的吗？”“踢球的意义是什么？”

在Year 7，他们学习了“我们如何有效沟通？”“家真正的意义是什么？”“我们如何吸引观众？”“我们如何说服观众？”“什么声音最美？”

在每个单元，老师都会带着学生们深入探讨这些问题，与此同时还要学习相应的英语词汇和语法要点。

例如在Year 7的“我们如何说服观众？”主题探究中，学生需要选择一个吸引他们的广告进行自我研究，并在课堂上通过ppt展示和演讲的方式向全班同学和老师解释这则广告是如何说服他/她/观众的。

在Year 6的“网络世界是真的吗？”主题探究中，学生们则需要自己设计问卷调查表，同学间互相采访，收集数据后做分析，最后使用ppt展示和演讲的方式向全班同学和老师证实和分享自己的主题。

“IB课程讲究学习内容与实际生活的相关性。‘网络世界’是和青少年息息相关的内容，家长最担心的事莫过于自己的孩子是否会沉迷于网络，想要说服这些‘叛逆期’的孩子们，与其说教，不如让他们自己去探究更来得实在有效。”VPA的英语老师David Wood介绍道。

这次成果展数学学科的主题是“探究数学之美”。大家似乎很难把这么艺术的主题和数学学科挂钩。

“实际上数学本来就跟艺术是挂钩的，例如《最后的晚餐》的创作者达·芬奇，他的作品有很多都运用了数学原理，所以才可以这么美。”VPA的数学老师宋老师介绍到。

这次MYP学习庆典上数学探究的知识点是“图形变换探究”。6-7年级的学生们在宋老师的引导下回顾了本学年的学习历程，随后分小组选取自己感兴趣的学习单元做成果展探究：生活中的立体图形，数学之美-图形变换探究，神奇的代数运算，数据分析。

随后通过“现实情境呈现--数学知识分析--现实应用联系”的学习方式让学生在实际生活中发现数学问题，并通过相应的数学知识学习后，又通过在实际生活中的运用练习数学知识。

在IB的MYP阶段，科学课程分为了化学、物理和生物课。这次学习庆典展示的探究主题侧重于探索生命与环境的奇迹：

这些问题看似枯燥乏味，但VPA的科学老师Adi却让一切都变得有意思了起来“在课堂上我们注重通过动手的方式进行学习，以及所有的探究都以学生为主导。我们鼓励学生提出重大问题，例如‘宇宙是如何开始的？’‘生命从哪里来？’‘生命形式是如何随时间变化的？’

提出问题后，学生们需要深入实验，分析结果并分享他们的发现。这种方法不仅让学习变得有趣，还帮助学生培养批判性思维和合作技能，为应对现实世界的挑战做好准备。”

在整个筹备过程中，VPA Year6&7的学生们进行了令人兴奋的探究。比如在生物学中研究遗传学的秘密，在化学中发现酸碱反应的奇妙之处，在物理学中探索运动的基本规律，以及在地球科学中考察自然灾害背后的强大力量。

孩子们通过动手实验获得数据，随后他们为了更明确地展示自己的主题，还一起合作制作了地球的模型。

在IB MYP阶段地理课和历史课均被划为人文学科的学习框架中。

在此次“MYP学习庆典”上，历史方面探究的是“中国古代历史的基本规律”。地理方面探究的主题是“通过空间去理解人和自然，人和社会的关系”。

在历史部分，VPA的学生们在老师的带领下深入研究隋、唐、宋、元朝这几个朝代，并探讨了中原文化与北方少数民族文化的互动。并通过朝代变迁，分析技术进步如何引发重大社会变革和新思想的发展。

在地理部分，学生通过制作详细的东亚和中国的政治和自然地图，理解地图特征、经纬度、时区和中国的领土与行政区划；探索中国多样的地形、资源和治理结构以及这些因素如何影响文化认同和资源管理。

“在人文课堂上，我们鼓励学生提出并探索事实性、概念性和可辩论性的问题。随后会通过小组研究、地图制作和演示的方式让学生展示自己的研究成果。

此外我们还会通过PEEL（主旨、证据、解释、总结）等结构化写作格式和辩论培养学生的分析能力和批判性思维。”VPA的人文老师柳老师介绍道。

除了以上5个学科，这次的“MYP学习庆典”还设有音乐展厅、艺术展厅和体育展厅。这些展厅也同样精彩纷呈，让人流连忘返。