你是否思考过这样一个问题——

我们在很小的时候，往往都对生活有着极其强烈的好奇心和探索欲，像海绵一样，不停地汲取外界的知识。

为什么长大以后，随着学习时间越来越长，学习内容越来越多，我们反而失去了探索外界的好奇心？

每学期一次的项目式学习（Project-Based Learning, 简称PBL）成果展示，为我们带来找回好奇心的机会。

它仿佛带领我们踏入一场智慧与创意的思想盛宴，连接理论与现实，理性与感性，实际与想象，“唤醒”我们向内求索与向外探究的强烈渴望……

深国预PBL教学成果展

精彩瞬间

 Creating A Super Marine Creature 

 That Eats Ocean Trash 

吞噬垃圾的

超级海洋生物

整个海洋生态系统正面临前所未有的挑战，塑料微粒、化学毒素、重金属以及油污等污染物无处不在，危害着生态平衡和人类健康。

Sophia与她的团队提出了一个大胆而富有创意的猜想——利用生物工程技术创造一种超级海洋生物，专门用于清理海洋污染物。

他们设想，这种超级生物或许能够具备类似于自然界中某些微生物的净化能力，但效率更高，适应性更强，能够在各种海洋环境中生存并发挥作用。前路充满挑战，但他们在项目中展现出的对环境保护的责任与热情振奋人心！

 How to prevent sexual assault 

 and exploitation of young people? 

如何预防青少年

性侵害和性剥削？

鲍毓明案及林奕含的小说《房思琪的初恋乐园》等涉及青少年遭受性侵害和性剥削的社会实事件引起了Evelyn Zhao、Ivy Zhang等同学的关注，这些事件不仅揭示了青少年遭受性侵的残酷真相，还引发了她们对受害者的共情，以及对当前性教育的反思。

一方面，Evelyn等研究人员为青少年提供实用的自我保护策略，另一方面，她们致力于向校园和社会大众普及关于“性骚扰”的准确定义，通过教育提高认知，从而在根源上减少此类悲剧的发生。

 How to improve the power generation efficiency of urban power plants? 

如何提高城市

发电站发电效率？

《如何提高城市发电站发电效率？》是由George Liu、Skye Qi和Parzival Chen发起的物理项目，他们察觉到城市发电中的能源浪费问题，并从15个设想中筛选出3个可行性的方案——整合可再生能源、利用智能电网科技以及产热与产能同时进行的混合发电。

PBL展厅上，他们亲手研发制作的小型模拟发电站引来了校长、老师的驻足。他们的学术热情和科创精神感染着在场师生，以实际行动鼓励大家对自己所在社区、城市甚至自身价值的关心与思考。

 How do mindset 

 change our lives? 

思维模式如何

改变我们的生活？

Calmete清晰地记得，自己在小学时期曾经有过习得性无助的困扰，直到一位老师彻底地改变了她，她好奇这种改变背后的心理学原理，于是对此展开研究。

她在项目展示中提出两个关键概念——“固定性思维”和“成长型思维”，讲解了两种思维带来的两种截然不同的后果。

Calmete强调，成长型思维不仅能够帮助学生克服学习中的障碍，提高学习成绩，还能培养他们面对未来人生挑战的勇气和韧性。她鼓励学生和老师们通过练习掌握成长型思维，从而发挥个人潜能，实现自我超越，这个观点引发了在场老师们的共鸣。

 How to improve the 

 structural stability of the bridge? 

如何提升桥的结构稳定性？

“桥”项目是全校参与人数最多，学科跨度最大的项目，因此吸引了来自社科、数学、科学、艺术及语言的6位不同学科教师倾力加盟，为学生提供了全方位的专业支持。

| 参与项目的指导老师们

这样的跨学科合作形式彻底打破了传统教育的壁垒。显然，他们已经超越桥梁结构本身，思考着桥梁如何有效缓解交通拥堵，提升城市运转效率，还着眼于桥梁在自然灾害面前的抵御能力，以及桥梁建设与自然环境的和谐共生之道。

展会现场，同学们在艺术老师的指导下用石头、石膏、水泥、人造树脂、超轻粘土、仿造草粉和仿真植物等精心打造出一个桥梁装置，每一处细节都彰显着理性思维与艺术灵感的碰撞。

 How to reduce 

 gender stereotypes? 

如何减少性别刻板印象？

这个小组设计了一系列互动游戏，引导人们发现自己潜意识当中的性别刻板印象，以此提醒老师同学们，性别刻板印象无处不在。

或许我们都听说过“女生学不好数学”“男生怎么能学芭蕾”这样的言论，但是很少思考过这些言论带来的可怕后果，有不少同学现身表示自己确实因此失去过探索兴趣的机会。

小组强调，这个研究富有女性主义和平权主义的色彩，但绝对不煽动性别对立，而是希望真正提升大众认知与视野，共同构筑一个相互尊重、相互理解的多元而丰富的校园与社会。

展会一角，社科老师Mr.Byron与

学生George Liu扮演着18世纪

法国“沙龙”里的哲学辩论

Shawn Xiao为大家讲解

如何识别游戏中的金融诈骗

化学实验的

彩色火焰引来围观

为了探究某些零食受欢迎的原因

同学引导老师试吃并评价

兴趣是最好的老师。教育者最重要的任务之一，就是“唤醒”学生的内在动力。同时，培养学生跨学科思维和解决问题的能力，更是项目制教学题中应有之义。

除了以上这些，还有更多涉及化学、经济学、英语文学、中国语言与文学、艺术等领域的PBL展示，由于篇幅所限未能一一细述。

深国预“唤醒”和“点燃”教育理念，在这30多个精彩纷呈的项目中得到了最好的诠释，鼓励他们找到好奇心与使命感，跨越学科界限，去创新，去实践。

很多老师表示，这场知识的盛宴也“唤醒”了自己久违的好奇心。

当化学老师Gin Cao（左二）在社科摊位前听到同学们解说着“成长型思维”如何影响学习成绩时，她连连点头地感慨道：“我们真的需要这些‘眼里有光’的瞬间，就是这些‘光’引领着我们向前迈进。”

随着岁月的流逝，人们往往容易被学习任务、工作，甚至日常琐事磨灭了我们藏在内心深处最原始的好奇心。然而，正是这份好奇心驱使着我们去探索未知，挑战现状。

深国预的PBL项目展，提醒着我们每一个人——无论什么时候，都应该保持那份对世界的好奇与热爱，找回那份纯真的好奇，重拾眼里“光”。

|享受在活动中

的老师们