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好奇心+使命感=内驱力?

06-24 08:21

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你是否思考过这样一个问题——


我们在很小的时候,往往都对生活有着极其强烈的好奇心和探索欲,像海绵一样,不停地汲取外界的知识。


为什么长大以后,随着学习时间越来越长,学习内容越来越多,我们反而失去了探索外界的好奇心?


每学期一次的项目式学习(Project-Based Learning, 简称PBL)成果展示,为我们带来找回好奇心的机会。


它仿佛带领我们踏入一场智慧与创意的思想盛宴,连接理论与现实,理性与感性,实际与想象,“唤醒”我们向内求索与向外探究的强烈渴望……



深国预PBL教学成果展

精彩瞬间



·点击观看视频·





 Creating A Super Marine Creature 

 That Eats Ocean Trash 

吞噬垃圾

超级海洋生物



我们是否可以创造出一种超级海洋生物,吞噬海洋垃圾,分泌海洋生物所需要的营养物质,来保护海洋生态?

——Sophia Mou



整个海洋生态系统正面临前所未有的挑战,塑料微粒、化学毒素、重金属以及油污等污染物无处不在,危害着生态平衡和人类健康。


Sophia与她的团队提出了一个大胆而富有创意的猜想——利用生物工程技术创造一种超级海洋生物,专门用于清理海洋污染物。


他们设想,这种超级生物或许能够具备类似于自然界中某些微生物的净化能力,但效率更高,适应性更强,能够在各种海洋环境中生存并发挥作用。前路充满挑战,但他们在项目中展现出的对环境保护的责任与热情振奋人心!




 How to prevent sexual assault 

 and exploitation of young people? 

如何预防青少年

性侵害和性剥削?



性骚扰的定义远比我们想象的更广,有人盯着你看,有人对你吹口哨,任何让你不舒服的行为都可以是性骚扰。我们要敏锐地识别它,勇敢说‘不’。

——Ivy Zhang



鲍毓明案及林奕含的小说《房思琪的初恋乐园》等涉及青少年遭受性侵害和性剥削的社会实事件引起了Evelyn Zhao、Ivy Zhang等同学的关注,这些事件不仅揭示了青少年遭受性侵的残酷真相,还引发了她们对受害者的共情,以及对当前性教育的反思。


一方面,Evelyn等研究人员为青少年提供实用的自我保护策略,另一方面,她们致力于向校园和社会大众普及关于“性骚扰”的准确定义,通过教育提高认知,从而在根源上减少此类悲剧的发生。




 How to improve the power generation efficiency of urban power plants? 

如何提高城市

发电站发电效率?


我们发现了三种提升城市发电效率的方式,更重要的是,我好像找到了自己未来的专业和职业方向!

——George Liu



《如何提高城市发电站发电效率?》是由George Liu、Skye Qi和Parzival Chen发起的物理项目,他们察觉到城市发电中的能源浪费问题,并从15个设想中筛选出3个可行性的方案——整合可再生能源、利用智能电网科技以及产热与产能同时进行的混合发电


PBL展厅上,他们亲手研发制作的小型模拟发电站引来了校长、老师的驻足。他们的学术热情和科创精神感染着在场师生,以实际行动鼓励大家对自己所在社区、城市甚至自身价值的关心与思考。




 How do mindset 

 change our lives? 

思维模式如何

改变我们的生活?



当固定性思维转变为成长型思维,任何人都可以摆脱习得性无助,并取得一定的成就。

——Calmete Zhao



Calmete清晰地记得,自己在小学时期曾经有过习得性无助的困扰,直到一位老师彻底地改变了她,她好奇这种改变背后的心理学原理,于是对此展开研究。


她在项目展示中提出两个关键概念——“固定性思维”和“成长型思维”,讲解了两种思维带来的两种截然不同的后果。


Calmete强调,成长型思维不仅能够帮助学生克服学习中的障碍,提高学习成绩,还能培养他们面对未来人生挑战的勇气和韧性。她鼓励学生和老师们通过练习掌握成长型思维,从而发挥个人潜能,实现自我超越,这个观点引发了在场老师们的共鸣。




 How to improve the 

 structural stability of the bridge? 

如何提升桥的结构稳定性?


路过大大小小的桥,我从未思考过它们为什么有这么强的稳定性,这次我竟然从物理、生态和经济学等多个角度探索了如何建造一所桥,这真的太有意思了!

——Jody Kuang




“桥”项目是全校参与人数最多,学科跨度最大的项目,因此吸引了来自社科、数学、科学、艺术及语言的6位不同学科教师倾力加盟,为学生提供了全方位的专业支持。


| 参与项目的指导老师们



这样的跨学科合作形式彻底打破了传统教育的壁垒。显然,他们已经超越桥梁结构本身,思考着桥梁如何有效缓解交通拥堵,提升城市运转效率,还着眼于桥梁在自然灾害面前的抵御能力,以及桥梁建设与自然环境的和谐共生之道。


展会现场,同学们在艺术老师的指导下用石头、石膏、水泥、人造树脂、超轻粘土、仿造草粉和仿真植物等精心打造出一个桥梁装置,每一处细节都彰显着理性思维与艺术灵感的碰撞。




 How to reduce 

 gender stereotypes? 

如何减少性别刻板印象?


一句‘女生学不好数学’,扼杀了多少梦想,我们不能让性别刻板印象夺走原本多元而丰富的世界。

——Yuki Pan



这个小组设计了一系列互动游戏,引导人们发现自己潜意识当中的性别刻板印象,以此提醒老师同学们,性别刻板印象无处不在。


或许我们都听说过“女生学不好数学”“男生怎么能学芭蕾”这样的言论,但是很少思考过这些言论带来的可怕后果,有不少同学现身表示自己确实因此失去过探索兴趣的机会。


小组强调,这个研究富有女性主义和平权主义的色彩,但绝对不煽动性别对立,而是希望真正提升大众认知与视野,共同构筑一个相互尊重、相互理解的多元而丰富的校园与社会。





展会一角,社科老师Mr.Byron与

学生George Liu扮演着18世纪

法国“沙龙”里的哲学辩论


Shawn Xiao为大家讲解

如何识别游戏中的金融诈骗


化学实验的

彩色火焰引来围观


为了探究某些零食受欢迎的原因

同学引导老师试吃并评价





兴趣是最好的老师。教育者最重要的任务之一,就是“唤醒”学生的内在动力。同时,培养学生跨学科思维和解决问题的能力,更是项目制教学题中应有之义。


除了以上这些,还有更多涉及化学、经济学、英语文学、中国语言与文学、艺术等领域的PBL展示,由于篇幅所限未能一一细述。


深国预“唤醒”和“点燃教育理念,在这30多个精彩纷呈的项目中得到了最好的诠释,鼓励他们找到好奇心与使命感,跨越学科界限,去创新,去实践。




很多老师表示,这场知识的盛宴也“唤醒”了自己久违的好奇心。


化学老师Gin Cao(左二)在社科摊位前听到同学们解说着“成长型思维”如何影响学习成绩时,她连连点头地感慨道:“我们真的需要这些‘眼里有光’的瞬间,就是这些‘光’引领着我们向前迈进。”


随着岁月的流逝,人们往往容易被学习任务、工作,甚至日常琐事磨灭了我们藏在内心深处最原始的好奇心。然而,正是这份好奇心驱使着我们去探索未知,挑战现状。


深国预的PBL项目展,提醒着我们每一个人——无论什么时候,都应该保持那份对世界的好奇与热爱,找回那份纯真的好奇,重拾眼里“光”。



|享受在活动中

的老师们


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