写在前面

生长在深圳的孩子，这座城市的创新精神已经写在基因中。通过项目式学习，引导学生用编程实现设想，把枯燥的代码学习变得充满想象力，是荟同学校和布尔学院共同的目标。

家长带孩子参观作品时，可以关注作品背后的编程、电子和工程知识。例如如何实现各个场景的运动方式和灯光效果。

赵子亿 Allen（参与创作学生）

在这个创客项目里我学到了如何使用各种各样的工具和线路，如切割机和焊枪。在上这个课之前我其实很少接触这些工具，但当我真正会用了这些工具后才会发现其中的乐趣。我和同学一起制作了整个项目的展台，从不懂使用电钻，到学会，再到熟练和去教授其他人，这是我最有成就感的一件事。

制作过程中，学生运用到3D打印、激光切割、焊接、排线等知识和技能，不断调试，最终呈现了作品丰富的动态效果。

如何用讲故事的方式设计一件好的作品，需要构思精妙的剧本，更需要富有深度的艺术鉴赏能力。《灯火里的中国》可以被视作舞台装置的微缩版本，观赏性极强。

欣赏作品时，家长可以与孩子讨论自己最喜欢的场景，带上绘画本或相机，现场进行二次创作。喜爱艺术的孩子可以在作品中得到启发，对装置艺术品产生兴趣。

比起美术馆里成年艺术家的作品，完全由同龄人完成的《灯火里的中国》可以给孩子带来跟深刻的印象，激发孩子的好奇心和想要尝试的动力。

如今，历史课早已不再停留在课本。在创作的前期，参与项目的同学们在深入地研究了中国近代史后，选择标志性场景，设计展品呈现的动线。他们的立意有深度，设计有巧思，不仅巧妙地融入了中国近代史，改革开放的发展，还展现了疫情时代下中国共产党领导人民抗疫的新成果。

家长可以为孩子们讲述这些每一个中国人都引以为豪的里程碑故事，一代又一代的中国人在共产党的带领下拼搏奋斗，实现祖国的伟大复兴和繁荣昌盛。

冯洁琳 Eileen（参与创作学生）

“在整个项目中，我收获到了许多新的朋友，跟她们一起合作也很开心。还学会了插线拔线还造了景。最有成就感的是当我们把所有的线拔完，北京奥运会脚印亮起的那一刻。”

孩子们，接下来的中国故事，由你来续写！