幼儿园时期

幼儿园时期的杉杉是个胖嘟嘟，爱搞怪的家伙；能吃能睡，体力充沛、多才多艺，稚嫩的脸上无忧无虑，是全家人的活宝。

幼儿园毕业后，开始收集，筛选，咨询，甄别小学学校的事情。经过多次探校，最终选择深圳枫叶，入学一年级。起初担心新环境，但班主任事无巨细、无微不至的关注，还有孩子每天放学后的状态，让我慢慢放心了。

小学阶段

一年级第一学期，特别是前期进入不了状态，杉杉还是上课懵懵的，回家后需要哄着陪着做作业，经常因为不会而烦躁，因为情绪问题做不完我们发生争吵，很多时候也会我大声呵斥。后天作为我也多次调整写作业环境，降低预期多用理解的方式沟通，不间断的跟班主任沟通，及时调整。后期的她，能回家主动拿起作业单及时高效的完成作业，意识到复习的重要性。

随着二年级学习任务增加，又暴露了一些问题，与同学关系相处紧张，不爱阅读，做题畏难情绪严重，午睡困难等等；我经常和班主任沟通反馈，再沟通再反馈。都一一解决。出现这些问题，班主任不仅会根据同学个性因材施教、即使调整方案，也会经常反馈我们家长关注不到的优缺点，保证了每位同学都能健康快乐的进步。

最重要的是，我曾担心双语学校达不到九年义务课程深度，实际上，学校的课程安排、各科老师课堂关注度、课后补救、和晚修温习等等，都让孩子学习内容，学习习惯，达到状态。
      截止二年级第二学期，杉杉作业按时有效完成，生活学习习惯，处事能力，责任心，品行都达到预期，甚至惊艳。