一直以来，国际教育就很重视体育。“藤校”即常春藤联盟学校，最初就是几个大学之间的体育赛事联盟。就像中国人重视学术一样，美国人非常重视体育，在美国人眼中一个人学习好不算什么，但如果这个人体育很好，那一定是学校最受欢迎的人物。

在此次巴黎奥运会中，美国代表队有65%的运动员都来自各个大学的NCAA（美国全国大学生体育协会）成员，其中不乏南加大（66人）、斯坦福（60人）、加州伯克利（56人）、耶鲁大学（20人）、普林斯顿大学（26人）、哈佛大学（13人）等著名美国学府。

上届奥运会滑雪冠军谷爱凌就和江旻憓一样来自斯坦福，美国著名花滑运动员陈巍则来自耶鲁。为什么美国、香港有这么多的运动员都是来自大学呢？

这其实跟美国大学录取方式有关。除了纯靠学术“卷”进美国大学，还有很多学生通过体育特长，以非常低的分数被美国大学所录取。

像达特茅斯、普林斯顿、耶鲁、哈佛等藤校，运动员录取率为21%、20%、16%、15%，比普通学生的11%、7%、6%、5%，要高出3倍！

MIT、斯坦福等非藤校的名校，运动员录取率为15%、12%，普通学生仅为8%、5%。

对中国学生而言，如果要拼橄榄球、足球等对抗性强的运动明显不占优势，但诸如击剑、高尔夫这样的运动却非常适合。

根据NCAA（美国全国大学生体育协会）的数据显示，再结合中国学生的运动表现可以看到，高尔夫是中国学生最容易爬藤成功的体育项目。

从生理角度来说中国人通常具有良好的身体灵活性和耐力，这些特点在高尔夫运动中非常重要，可以帮助球手更好地控制挥杆动作和提高比赛中的持久力。在很多国际高尔夫赛事中随处可见亚裔身影，此次巴黎奥运会美国高尔夫选手张斯洋就是一位亚裔。

并且，2024年迎来中高协全面换届，高尔夫走向“平民化、普及化、校园化。未来5年或10年，中国举办的高尔夫联赛，预计规模将超过日本，赶上美国。

跟晏教练连线的时候，她正在家中为从加州伯克利回来训练的学员杨杰铭准备营养早餐。晏教练说“现在中国高尔夫球训练水平已经越来越和美国接轨，所以有不少在美高美本读书的学生会趁暑假回来我这集训。”

确实，随着中国高尔夫球运动的兴起，在理论知识、训练技巧等方面已基本与美国接轨。再加上中国教练的服务意识和责任心，“回国训练高尔夫”已成为一种趋势。

虽说国内青少年高尔夫训练已日趋成熟，但理工专业出身，酷爱自修心理学和营养学的晏教练有着自己独特的教育理念。

首先是“因材施教”。在晏教练看来每个孩子的性格特征是不一样的，为了更有针对性带好每一个学员，晏教练打破了传统的根据既定顺序（上一小时练长杆，下一个小时练切杆，再下一个小时练推杆，但具体训练内容却自由发挥）来训练的青少年高尔夫训练方式，她编写了《高尔夫技术训练库》，在这本书中，晏教练将训练分为了8大类，当中有500多个训练科目。通过学员的“问题”来制定训练计划。

在晏教练的团队中，学生在训练之前需要做一个专业测评，包含技术和心理两方面。

技术测评包含身高、体重、力量、柔韧性、平衡力、耐性等方面。“人的高矮胖瘦、柔韧性、力量、平衡不一样，他们的挥杆也应该是不一样的。”

运动员只需要知道自己的类型是怎么样，但是教练需要知道每一个类型的人的原理是什么，并基于这样的评测结果设计对应的训练模块。

“比如我们可以非常精准地分析某个孩子推杆的问题到底是出在看线、速度控制、精准性、还是踩坡方面。分析之后我们就可以里面用《高尔夫技术训练库》中的‘武器’解决孩子的当下问题。”

技术测评之后教练再通过心理测评了解这个学员是什么类型的运动员。是聪明有天赋但内心脆弱抗压能力差还是调皮捣蛋但韧性强？教练需要根据不同学员的性格和特点，用他们能够接受的方式与他沟通。

“我对跟每个运动员的沟通方式和侧重点都是不一样的，有些运动员侧重目标，有些运动员侧重陪伴，有些运动员则侧重分析解决问题，还有些运动员需要的是明确的指令。”

并且这样的测评每3个月就会有一次，以便教练团队能够随时了解学员的进度和变化。可以说晏教练独创的训练体系让高尔夫训练更有针对性，效率也更高效。

其次是将高尔夫运动由高端运动变为平民运动。以往大家对高尔夫运动的印象就是“贵”，进场训练的高额场地费、装备费还有令人咋舌的私教课时费。但在晏教练看来，青少年的高尔夫球训练根本无须从头到尾都是私教。

晏教练把网球训练氛围CBA三个层次。

4岁-10岁都属于C班范畴，以培养兴趣、了解高尔夫礼仪和文化、享受运动快乐为主要目的，一周两课时团体课，一课时技术课程，一课时练习课程。

8岁-14岁都属于B班范畴，这些学员将入选深圳体育人才库，开设逐步参加参加市级、学院比赛，争取团体荣誉和证书。B班开始增设一周两课时的私教课程，私教和团体课将一半一半。

12岁-18岁则属于A班范畴，A班的学生就开始需要以赛代练，频繁参加国内国际各项赛事，为升学或成为职业运动员做准备，这时候私教课程将会成为主导，一周五课时，训练时间也将拉长。

不同阶段的训练内容和目标各有侧重，对课时的要求也各不相同。“我觉得对孩子而言，集体课程会更有意思。与其小小年纪一上来就让他们一个人练挥杆、推杆一节课，再体能一节课，倒不如我以团体课的形式把课程时间拉长，技术训练和体能训练相结合，让孩子们觉得课程更丰富、更有意思。”

在晏教练独创的训练体系下，她带领的团队在高尔夫球界取得了受人瞩目的成绩：

深圳丽林维多利亚学校(VPA)是一所IB PYP正式授权的九年一贯制优质双语学校，由香港沪江维多利亚学校（VSA）总校长孔美琪博士出任总校长。维多利亚（中国）教育集团，如今已积累了超过二十年的两地办学经验，对两地的办学特色和落实课程深有体会。学校植根于国家课程，借鉴IB教学的过程和方法，延续维多利亚五十多年“一师，一语言”的沉浸式双语教学经验，实行“中英文双班主任制”教学，形成独一无二的课程体系与校园文化。

今年9月起深圳丽林维多利亚学校将招收8、9年级新生，9年级为IGCSE课程。

此后，11-12年级的学生们则可选择继续深入学习IBDP（国际文凭课程）或者DSE（香港中学文凭考试）课程。