楊校長畢業於香港中文大學，主要學術研究範疇為語言、教育和文化研究。大學時期攻讀中英雙語學士學位，副修翻譯；碩士學位主修跨文化研究，同時擁有教育文憑。憑藉深厚的兩文三語基礎，加上翻譯的專業特長，楊校長擅於以跨文化研究訓練的形式為學生開展國際視野。

楊校長在香港中學服務逾卅載，現在離開熟悉的工作環境，對教學事務仍孜孜不倦，在茲念茲，貢獻祖國教育成為了楊校長的新方向，飲水思源的他接受華美邀請，帶著他的識見和經驗來到內地出任華美外国语学校香港部校長，帶領DSE部再創高峰。楊校長將在學部加入香港管理模式，招攬具任教DSE課程經驗的老師，推動高效學與教工作。為配合香港的升學要求，學部首重學生的英語學習，聘用經驗豐富的英語老師，加強其教學能力的培訓，為學生奠定穩健的英語根基，在提升學生競爭力的同時，裝備學生有效銜接香港乃至世界的大學課程，從而保障學生的升學需要。

楊校長執教香港中學多年，歴經數次公開試變化，有參與香港公開試課程教學和評估的豐富經驗。長年任教高中英語應試班級的他尤擅啟導學生潛能，更是香港通識科先導人物，啟迪學生思維，提升年輕人對世界的關懷。任職校長期間與多個教學團體、商界機構合作，經營高效學習環境和共建關愛校園。此外，楊校長以其豐富的教學和行政管理經驗獲邀為香港教育局的學校外評人員。為使學校發展與時俱進，楊校長出訪多地，考察世界教育資訊。

楊校長服務香港中學三十七年，其中擁有超過二十年的前線教學經驗，後十多年轉移重心，投身學校行政管理崗位。作為教學人員的他自高考、會考的舊試制年代過渡到文憑試時代，多年沉浸，經歴數次教改，置身香港學教評的不同工作崗位，對課程內容和考評要求瞭若指掌，更因其豐富的教學和行政管理經驗獲邀為香港教育局的學校外評人員。楊校長為英語教育本科出身，主力任教高級程度會考英語科，採用生動活潑的方法教授英語，以親和力成功打動學生接觸曾退避三舍的英語，深受學生愛戴。

早年在香港各界期望培養學生思考能力的關注中，通識科應運而生，隨著新科目出台，楊校長受時任校長重託，由英文老師搖身一變為通識科科主任，在未有前人探索的領域下以先導者的姿態帶領同儕，引導學生運用廣闊的文化研究視野把握社會新舊事，以客觀理性的眼光研討各種現象。楊校長以生活化的教學模式為學生累積知識提升技能，有效地確保學生掌握新科目，成功交上高合格率的亮麗成績單。楊校長帶領的教學團隊資歴深厚，學校教師曾於不同教學範疇兩度獲得「行政長官卓越教學獎」，憑藉豐富的教學和行政經驗，楊校長與高水準的教學團隊合作無間，協力啟發學生潛能，成果廣獲業內肯定。

除了為學生成績籌謀外，楊校長確信「出身無分高低，心態決定成就」。自投身教學界以來，怎樣啟發學生的學習動機，從而讓他們有所追求，是楊校長最關心的課題。

過去楊校長任職於香港歴史最悠久的華人慈善機構東華三院的教育部門，機構貢獻社會的作為深得市民信賴認同，楊校長同樣秉持院旨，以有教無類的心態作育英才。眼見基層學生資源匱乏，往往缺少動力發奮向上，當時身為副校長的他帶領學校團隊為學生打造「4Is計劃」，以「活出真我」（My Identity）、「潛能盡顯」（My Interest）、「自主學習」（My Initiative）和「標竿人生」（My Itinerary）為前提，為學生設計符合其個人需要的成長計劃。上述四部曲以人為本，循序漸進地促使學生以全方位發展為目標，讓學生成為主角，師長執編導之職，為學生經營場合，讓學生逐步認識自我，找到屬於自己的舞台，例如以音樂、運動提供課堂學習以外的機會和經驗，發掘學生潛能，將潛能培養為興趣，令他們從中獲得自我效能感，再發展成由學生主導的終身學習能力。

在校外，楊校長與團隊致力聯繫不同機構乃至商界擴闊學生視野，學校參加與多個企業合作的「學校起動計劃(Project We Can)」 ，提供機會予學生觀摩香港商業機構的工作環境和在工職崗位上實習，通過累積成功經驗，鍛造學生的勇創心態。藉著與非牟利組織如「教育無邊界(Teaching Unlimited Foundation)」合作，增加學校的教學資源，連繫大學畢業生作學生的啟導友師，為學校注入源源不絕的年輕活力，鼓舞學生成長。教學樹人，除了用心經營學生的知識和技能，楊校長重視學生的身心成長，注重學生精神健康，重視家庭、學校、學生的三方合作，任內學校獲關愛校園之稱。