美国名校霸榜AI领域Top100大学，博纳如何培养AI时代的领袖？-国际教育网

美国名校霸榜AI领域Top100大学，博纳如何培养AI时代的领袖？

12-16 08:42发布于广东

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近日，全球著名的科学期刊之一，《Nature》（《自然》）在增刊中发布了2024全球AI领域Top100大学排名。《Nature》排名侧重于学术机构在人工智能领域的研究产出，特别是过去五年内（2019年-2023年）在顶级期刊上发表的论文数量和质量。这些研究成果反映了各院校在AI前沿领域的科研实力和学术影响力。

在这份榜单中，美国高校以强有力的姿态占据主导地位，成为AI领域的“产出大王”。在前100榜单中，有46所美国院校上榜，占比近五成，数量远超其他国家，且学校排名都非常靠前。全球前十的席位被美国高校霸屏，哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院（MIT）“哈斯麻”稳居全球前三。哥伦比亚大学携手加州系UCSD、UCB、UCLA，分别位列第6-10名，牢牢稳住美国的AI地位。

作为一所在美式教育拥有十年办学历史的国际化学校，深圳市博纳学校的毕业生大部分都前往英美深造。面对汹涌的人工智能（AI）浪潮，深圳市博纳学校在“科技·人文·艺术”全方位培养未来人才的教育理念之下，深圳市博纳学校在教学育才理念、课程以及日常的教学模式中，都有意识地帮助学生融入AI等前沿科技，同时储备他们应对AI时代挑战的能力，帮助他们在未来的升学中脱颖而出，最终成就于AI时代的未来！

留美双料博士前瞻性指导

将AI融入日常的教学实践中

深圳市博纳学校创始人、校长陈晓民博士，拥有加州大学圣塔芭芭拉分校电子与计算机工程学博士学位，曾经在贝尔实验室等科技领域拥有丰富的从业经历。

陈博士在开学典礼主题分享《如何帮助学生成就于人工智能时代》

对于已经到来的AI时代下的人才培养，陈博士有着敏锐的前瞻性理解，并在博纳学校推行“AI特色学校”，在日常的教育实践中，积极推动最新AI科技成果在校园的落地与实践。

虞兰Lenny老师分享使用AI工具设计PPT

比如，在博纳专门打造“人工智能资源室”，帮助老师们利用AI工具快速获取资源，了解前沿的AI动态，同时借助人工智能的帮助进行备课、教学设计、学生考评等教学模式的优化和提升，将老师从重复的工作中解放出来，老师有更多的时间和学生进行情感以及课外的社交，拥有更多的时间构建一个良好的师生关系，帮助激发学生的积极性。

提供丰富的计算机相关课程和资源

在“科技·人文·艺术”全方位培养未来人才的理念下，深圳市博纳学校提供丰富的计算机课程，帮助学生量身打造计算机成才路径。

博纳DT课程作品展

在初中阶段，博纳开设特色课程“设计与技术（DT）课程”，通过计算机与设计、创造力的融合，向学生普及计算机基础知识。同时，因为博纳是全球私校联盟GOA的一员，学生可以在初中阶段选修包括：计算机思维、Python数据分析、JAVA、游戏设计与开发、区块链和加密货币等近十门与计算机和人工智能相关的线上课程，帮助他们进行深度学习和探究。

GOA全球在线课程

我在9年级的时候上了GOA的CSI: Introduction to Python和CSII: Analyze data with Python，在CSI里，因为我以前也学过python，所以很轻松。但是到了CSII，难度上升，要写很多东西，但过程也很有趣，比如和其他来自不同国家的同学一起写代码，也学到了很多Python的应用。在10年级时选了AP CSP，也颇有收获，AP CSP主要是考理论知识，我们在课堂中学了很多关于数据和相关的内容，同时，因为我们需要做很多的头脑风暴, 在这个过程中极大提高了我的批判性思维。

——G11管众Jackie同学分享计算机课程学习心得体会

在高中阶段，学校提供高难度、高挑战的AP 计算机科学原理、AP 计算机科学A、高级数据结构与算法等课程，给期望在计算机领域学习的同学，提供深度探索的机会。博纳学校通过生动有趣的课堂形式，帮助同学们学习计算机科学，比如在AP计算机科学原理课上，通过制作游戏、动画和互动程序，激发他们的创造力，为他们未来的计算机学习之路打下了坚实的基础。

AP计算机原理课学生作业：G10 王尔同tony (上）、G11杨焯顺jackson（下）

G10年级的APCSP课程通过Scratch这一有趣且易于上手的可视化编程工具，向没有任何编程基础的学生介绍编程的基本知识。课程通过制作游戏、动画和互动程序，让学生在动手实践中掌握循环、条件语句和变量等核心概念，同时激发他们的创造力。

学生们非常喜欢这种学习方式，各种天马行空的创意项目大大超出了我的预期。不仅如此，这种寓教于乐的教学方法也让许多学生对编程产生了浓厚的兴趣，为他们未来的计算机学习之路打下了坚实的基础。

——AP计算机原理授课教师：刘旭晗Ron

AP计算机科学是一门适合有志于从事技术工作的学生的精彩课程，教会学生一些关键技能，如问题解决和计算思维。课程包括两门独立的课程：计算机科学A，重点讲解Java中的面向对象概念；计算机科学原理，提供学生对数字世界的更广泛视角。通过这两门课程，我进一步发展了对编程概念的洞察力，更深入地理解算法的运作方式，以及数据结构在创建高效代码中的重要性。此外，同学之间需要不断地分享和解决问题。极大增强了我的协作能力。

——G11洪胤基Joseph同学分享AP计算机科学课程学习体会

除了课程之外，博纳学校鼓励同学们积极参与美国计算机联赛ACSL 、美国计算机奥林匹克竞赛USACO等极具挑战的计算机领域的国际竞赛，积极融入全球竞争。同时提供像哈佛大学、麻省理工学院、谷歌和微软等学校和互联网“大厂”在线资源，为更多热爱计算机的同学提供丰富的课程和资源的支持。

鼓励和倡导跨学科浸润式深度学习

深圳市博纳学校校长陈晓民博士说：未来的成功人才一定是具备跨学科的能力。博纳学校希望“从科技人文艺术全方位培养未来人才”，博纳学校的学生建议都要学习艺术，而不是说懂技术就不用懂美学。技术永远只是一个点的知识，我们要全方位的了解知识，才能把各种点连成线，最后形成面。

跨学科融合课程（Interdisciplinary Integrated Curriculum）是一种将不同学科的知识、方法和视角进行整合与融合的教学方式，旨在通过跨越学科边界，打破传统的学科孤岛，促进学生在多维度、多层次的知识背景下，全面、系统地理解和解决复杂问题。

博纳学校跨学科融合课堂

在深圳市博纳学校的校园里，每年都有超过20个的跨学科融合课程在进行。我们鼓励不同学科老师之间，打破学科的边界和壁垒，通过跨学科融合，增加课程的丰富性和趣味性，真正掌握全面的知识体系，实现整体性学习。

跨学科融合课程展示（部分）

在博纳的教学实践中，我们已经成功实现了音乐与英语、音乐与历史、语文和社会学等众多课程的相互融合与创新。尤其是我们在“科技·人文·艺术全方位培养未来人才”的理念下，我们将不同学科相互融合，形成了独具特色的DT（设计与科技）、MAD（音乐、艺术与舞蹈）课程，让跨学科融合成为学校日常课程与教学的一部分。帮助学生在未来应对现代社会复杂的社会变化和全面解决问题的能力。

在科技无时无刻颠覆想象的今天，人工智能已经成为塑造未来的关键力量，通过将AI与跨学科融合教育深度结合，博纳不仅关注学生技术能力的培养，更强调人文与艺术的综合素养，通过“科技、人文、艺术”的全方位发展，帮助学生在未来的全球竞争中脱颖而出。