“我画了一本书，是绘本带给我的灵感” ——也是阅读课程的期末小结

阅读润心田

阅读润心田

冬日暖阳透过窗棂照进图书馆，我在整理着这学期同学们的阅读单。小戴和巧克力同学像小猫一样悄悄来到我身边，手中的小笔记本翻开：

吴老师，这本《你是我的蛇宝宝》我已经画到第六章了，有些字不会写，我来说你帮我写好吗。

她还说：“写这本书，是课堂上的绘本给我的灵感。”我看向她，她的眼睛清澈明亮，眼眸里，有我微笑的脸。

低头看桌面上，还有低年级同学的绘本折纸，高年级几个同学合作的，有前言、有章节、有内容的、写在作业本上的、还没完成的侦探故事，有文生言、文生图、文生配音的AI全流程视频……很稚嫩，很好玩，很有意思。

这些自制绘本不仅是孩子们艺术才华的初次绽放，更是他们心灵深处纯真情感的真挚流露，让老师们在阅读中感受到一份难能可贵的童真与温暖。

在福港艺林学校的阅读课堂上，空气中弥漫着轻松愉悦的氛围，仿佛踏入了一个充满无限想象与乐趣的知识殿堂。同学们或坐或卧，自由选择着舒适的姿势，沉浸在各自钟爱的书籍世界中。

有的低头专注于图文并茂的绘本，脸上洋溢着发现新奇事物的喜悦；有的则手捧经典文学作品，眼神中闪烁着对深邃思想的探索光芒。教室里偶尔传来低低的笑声，或是轻轻的翻页声，交织成一曲美妙的阅读交响乐。

红树林的湿地，成为了同学们生动的课堂。从白鹭的优雅姿态到红嘴鸥的活泼灵动，每一种鸟类的出现都引发了同学们的阵阵惊叹与讨论。让阅读与实践在艺林这片广阔的舞台上完美融合，共同绘制出一幅幅生动而富有教育意义的画面。

吴老师精心挑选了一系列适合儿童阅读的书籍，涵盖了童话、科普、历史等多个领域，旨在满足不同年龄和兴趣偏好的孩子。通过生动的讲述、有趣的互动游戏以及角色扮演等多样化的方式，将书中的故事和知识点变得鲜活起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。

福港艺林学校的学生们也积极参与其中，他们与社区的孩子们一起分享了自己喜爱的书籍和阅读心得，共同探讨了书中的故事情节和人物形象。这种跨年龄段的阅读交流，不仅促进了孩子们之间的友谊，也让他们在阅读中学会了倾听、表达和分享。

高年级阅读档案，作为学生们全面深度阅读的坚实基石，精心策划并记录了学生们在阅读领域的广泛探索与深刻感悟。这份档案不仅涵盖了古今中外的经典文学作品，引导学生们领略不同文化背景下的思想碰撞与情感共鸣，还包含了丰富的科普读物、历史传记及社会科学类书籍，旨在拓宽学生的知识视野，培养他们的批判性思维和跨文化交流能力。

在这里，我们共读的故事，我们穿越的故事，我们自己创作的故事，决定我们成为怎样的人。