与民营企业座谈会“同频共振”：博纳在校园里培养未来商业领袖基因密码！

深圳市博纳学校

02-28 08:40发布于广东

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近段时间以来，很多人的朋友圈可能都被一张图刷屏。

▲ 2月17日，民营经济座谈会，图片来源｜新华社

这是2月17日在北京人民大会堂举行的高规格的民营企业座谈会的照片，习近平总书记出席并发表重要讲话，作为中国经济的重要组成部分，他勉励民营企业家们“大显身手，正当其时”。

这场高规格的企业座谈会之所以备受关注，不仅是因为出席座谈和发言的都是任正非、王传福、刘永好、虞仁荣、王兴兴、雷军等明星的企业和企业家们，更重要的是，这场座谈会释放出了众多振奋人心的信号。

尤其是在会上强调——“科技创新、数字化转型与全球化布局”是民营经济高质量发展的三大引擎。而在深圳这座创新之都（深圳的企业代表腾讯、比亚迪等均出席了此次座谈会），深圳市博纳学校早已将这样的基因融入课程体系——AP宏观经济学、AP微观经济学解码经济政策逻辑，商业运营投资课锤炼实战思维，AP顶石课程孵化创新项目思维……

▲ AP经济学与商业投资运营课堂

在博纳学校的校园里，我们的课程正在与时代发生“同频共振”。博纳的学生，正在以课堂为起点，书写未来企业家的成长脚本。

博纳课程与民营经济高质量发展信号“精准对接”

身处在创新之城的深圳，在“科技创新”、“数字化转型”、“全球化布局”的高质量发展三大引擎，博纳学校的学生无论是在课堂，或是亲身创新实践上，都有着得天独厚的优势，成为未来在校园里探索经济高质量发展的先行者。

在博纳的AP宏微观经济学上，学生不仅需要学习经典的经济理论，同时要善于在日常经济行为中揭示消费者、企业的决策逻辑与市场资源配置规律。也要在课堂上研究全球经济政策的变化，探讨财政政策、货币政策对经济周期的影响，并分析国际贸易与金融市场的运行机制，从宏微观经济学中，拓展全球视野。

陈志龙 Jasper

博纳学校AP微观经济学教师

香港中文大学与香港教育大学双硕士

曾在贝赛思担任AMC培训师以及DSE数学老师

对学生个性化教学拥有丰富经验

商业投资运营课是博纳学校聚焦“商业实战能力与战略思维培养”的核心课程，通过真实场景的商业实战模拟，摆脱商科教育“纸上谈兵”的模式，通过“理财投资挑战”、“商业运营模拟”路演的形式，采用“概念驱动教学”，发挥创新与创意，带领同学们走进真实的商业世界。

▲ 商业投资运营课成果展

Michael

博纳学校商业投资课教师

华盛顿州立大学历史硕士

拥有马萨诸塞州历史教师资格

拥有11年的教学经验

博纳的AP顶石课程通过高强度的跨学科研究项目，为经济学与商业课程的学习提供了从理论到实践的全维度赋能。强化对经济原理、商业策略的理解，更培养了在复杂环境中整合多学科知识、提出创新解决方案的核心竞争力。

▲ AP顶石课程

陈晓民博士

博纳学校AP顶石课程教师

波士顿大学物理学哲学博士

加州大学圣塔芭芭拉电子与计算机工程学博士

师承两位诺贝尔奖得主

全国统一《中学通用技术教材—技术与创造力开发》编写组成员

专栏作家、教育学者、科技专家

出版著作《如何将孩子送进世界一流大学》

Dr.Jay

博纳学校AP顶石课程教师

罗切斯特大学博士

拥有多年国际学校社科教学经验

曾在大学教授写作，是一位经验丰富的写作老师和文化历史学家

在经济类竞赛中，拓展全球视野

在课堂之外，我们鼓励学生积极参与到像NEC全美经济挑战赛、商科BPA、美国学术十项全能等各类竞赛之中，在竞赛中拓展学生的全球视野。

▲ 博纳学子在全美经济挑战（NEC）中获奖

通过高强度的案例分析、商业模拟与跨学科实践，全方位锻造学生的经济思维与商业视野。在NEC中，学生需基于实时经济数据完成政策辩论与模型推演，培养对市场动态的敏锐洞察；商科BPA要求团队设计完整商业方案并路演，实战化训练商业决策与资源整合能力；USAD则通过全球性议题研究，推动学生融合经济学理论、商业伦理与技术创新思维。通过真实企业场景模拟，让学生在高压环境下突破学科壁垒，成长为具备全球化视野、商业敏感度与社会责任感的复合型人才。