03-28 16:52
在校园生活的绚丽画卷中，人际交往本应是最绚烂的一笔，然而，有的孩子却在这方面留下了令人遗憾的空白。课间休息时，常常能看到这样的场景：两个孩子为了争用一支彩色画笔，小脸憋得通红，互不相让，从言语争执升级为肢体冲突，友谊的小船说翻就翻。
当 “10”后成为校园主角，他们带着数字时代的独特印记 —— 社交能力却像尚未舒展的嫩芽。为此，德琳学校小学部市级课题研究小组，围绕《同理心视角下培养小学生交往能力的实践研究》，踏上培养学生交往能力的深入探索之路。
一、交往课程：开启心灵之门
在“儿童是天生的学习者”的理念引领下，老师们精心创设情境，激发学生的表达热情，鼓励他们主动融入交往的世界。通过《有话好好说，与爱同行》和《学会倾听，友好相处》等课程，孩子们的心灵被悄然打开，学会了理解和尊重。
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二、班级人脉：洞悉同伴情谊
人脉图帮助孩子们了解学伴与玩伴。学校融合课程与人脉调查，直观呈现学生社交关系。低年级的孩子则通过问卷与图片，依据人脉图剖析社交圈，提升社交认知。
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三、手绘画像：绘出自信色彩
手抄报活动成为了孩子们展现内心世界的一扇窗。他们拿起画笔，勾勒出好友的形象，回顾共同度过的美好时光。在创作的过程中，孩子们学会了关怀他人，交往能力得到了显著提升，同时也更加热爱多彩的生活。
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四、感悟真情：培育感恩之心
教师节、感恩节的庆祝活动，以及温馨的美食分享，都传递着浓浓的温情与爱意，孩子们在这些活动中学会了感恩与分享。这些美好的瞬间，如同感恩的种子，在他们心中生根发芽。
师生相处 左右滑动查看更多
五、彼此评价：欣赏他人之长
教育评价在培养学生交往能力中发挥着重要作用。孩子们珍视同伴的评价，从中汲取成长的力量。教师通过评选“最佳人气奖” “个人魅力奖”和“友爱小组奖”等奖项，激励孩子们不断发现自己的优点，欣赏他人的长处。
六、圆桌会议：化解内心忧愁
师生围坐圆桌旁，话筒传递着真挚的情感与心声。孩子们在这里畅所欲言，分享自己的烦恼与困惑。在分享与互助中，他们感受到了关怀的力量，学会了与真实的自己和解。圆桌会议成为了孩子们心灵沟通的桥梁，让校园充满了更多的温暖与理解。
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如今的校园里，处处可见温暖的变化：不值日的孩子会主动帮忙打扫教室，争执的小拳头变成了拉钩的小手，就连最内向的孩子也会在节日给老师递上自己做的贺卡。
这些改变，都源于德琳教师团队的教育智慧 —— 不是生硬的说教，而是用情境唤醒情感，用活动滋养心灵。当同理心成为孩子们的人生底色，他们终将在未来的天空，飞得更高更远。
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