新高一优秀教师故事|郭赫:在生物星图里点亮每个生命的微光

郭赫，中共党员，首都师范大学硕士，中学一级教师，科学组教研组长。南山区优秀教师、AP国际认证生物教师、英国生物竞赛优秀指导教师，多次荣获全国教学大赛一等奖、深圳市微课大赛一等奖，曾带领学生前往英国帝国理工大学交流学习。

点燃好奇，唤醒潜能，教育是生命的相互照亮。

人物故事

我的大学老师曾经说过，要时刻记得我们教授的是一门生命至上的学科，如果把生物教成了死物，那你就不配站在生物课的讲台上。这句话就一直鞭策着我，提醒着我。

那年盛夏的困倦课堂至今烙在我记忆里——空调的嗡鸣几乎盖过翻书声时，学生昏昏欲睡，我忽然把习题册翻出清脆的响。“选C的同学请起立！”教室里的气流突然凝滞。看着零星站起的几个身影，我笑着指正：“其实正确答案是B。”“可是老师......”后排传来蝴蝶振翅般的呢喃。我捕捉到TA眼里的困惑，顺势把粉笔递过去：“来，让我们听听质疑者的声音。”

那个下午，关于线粒体的讨论从课本飞向阿尔茨海默症治疗的前沿。当夕阳把玻璃窗染成培养皿的琥珀色时，我知道这场教学革命开始了：解剖室的桂花香会引发植物激素辩论，篮球少年膝盖的擦伤成了探究细胞修复的切口，在《卖火柴的小姑娘》中发现体温的奥秘，在葡萄酒中找到酵母菌的生活态度，总之我们的生活有多丰富，我们的舞台就有多精彩。有位学生在实验报告里写道：“郭老师的课堂像活体解剖，总能精准找到我们思维的兴奋点。”

与学生相处的前提是信任和尊重，只有真诚热情地对待每一个学生，才能在走进他们的内心，成为他们信赖的人。

高二那年遇到的小L，像株含羞草蜷缩在教室角落。我在他观察洋葱表皮细胞的显微镜里，看见了被自卑遮蔽的星光。“要不要试试当我的课代表？”我把实验室钥匙放在他课桌时，刻意让金属碰撞出清脆的声响。此后两年，我们在种豌豆的间隙讨论孟德尔定律，在培养霉菌时破解家族遗传密码。当他捧着多伦多大学生命科学专业offer冲进实验室时，试管架上的冷凝水正映出漫天朝霞。今年他寄来的论文扉页写着：“您教会我的不仅是知识，更是直视未知的勇气。”

生命教育的微芒

十五年的教学生涯中，每每被问到如何定义成功，我总想起生物竞赛前夜——少年们蜷在实验室地板上修改模型，月光把他们的影子投成染色体形态。获奖证书终会褪色，但那些为真理沸腾的夜晚，那些在失败培养皿前重燃希望的晨光，才是教育真正的肌理。

选择做一位老师是我永远不会后悔的决定，正如我在毕业纪念册中写下的：“希望在以后的日子里，我依然能用自己微薄的力量去守护你们，让你们在最美的年华里自由绽放。”