幼升小、公立转轨择校三部曲｜让教育适配孩子的成长曲线

教育要以孩子真正的需求为中心。只有深入观察孩子的成长发展，才能理解他们适合什么样的学习方式和成长环境。

首先，可以在日常的亲子陪伴中观察孩子的成长发展，根据孩子的性格、兴趣以及孩子对不同学习环境和教学方式的适应度，来确定适合自己孩子的教育环境。

然后再带孩子实地探访学校，让孩子亲身感受校园氛围，并与学校老师交流课程匹配度及对应的发展路径，从而找到合适的学校。

一旦孩子入读后发现学校不合适，再进行转校或转体系，往往会增加孩子的情绪负担与适应成本，包括居住地调整、适应新课程、重新交友等。

王珏分享到，自己的孩子看起来大大咧咧，但其实心思非常细腻。在就读维多利亚幼儿园时，他注意到同班同学有上各种课外兴趣班，会感到些许的同辈压力，想让妈妈也给他报课外班。

在幼升小择校阶段，她发现部分可选的上海国际小学入学考试难度大，要求孩子在幼儿园阶段就需掌握小学一至二年级的数学知识。如果孩子进了这类学习进度非常快，强度特别高的学校，很大可能在入读之后需要不断地通过课外报班级补习预习，来保持和同校同龄人相同的学习进度。会给孩子带来很大的学习压力，并且会压缩孩子课后的运动与阅读时间。

结合对孩子性格的了解以及她对于孩子每日运动量及阅读量的要求，她认为适合自己孩子的教育是学习节奏合理、注重孩子综合发展的。

公立学校、不同体系的双语、纯外籍学校各有优势。比起选体系，她在给孩子择校时更看重一所学校所提供的教育支持是否能够满足孩子个性化的学习需求。

王珏的孩子是个混血宝宝，母语是中文和希腊文。因此，对于她来说，孩子在学习上的需求不仅仅是先前提到的课程节奏合理，同时也包含了中英文基础同步培养的需求。

她不希望孩子因为过早的进入中文教学比重少的学校就读，导致中文基础弱，在家只和妈妈爸爸说英文。因此她在为孩子选择上海的小学时，重点考虑了重视中英双语基础教育的学校。

和王珏一样，温丽瑶也相信学校与孩子学习需求之间的匹配度是最重要的。

温瑶丽举了自己女儿高中择校的经历作为例子，证明了最适合孩子的学校从来不是“最有名的”，而是“最适合孩子学习需求的”。

她的大女儿曾获得美国排名第一的高中的录取，但选择入读了另一所名气相对没那么大的美高。

当时她女儿择校的考虑重点是学校是否能提供马术学习支持，以及学校氛围是否像一个大家庭，老师们是否能深入地了解每个学生、支持学生的个性化、多维度发展，最终选择了更符合自身学习需求的学校。

这所高中提供的学术发展与体育培养机会，非常契合她的学习需求。在这样的学习环境下，她找到了对物理及天文学的热爱，在高中时期便参与了NASA天文学会议。在校期间的课内外学术参与，以及学校老师给她写的推荐信，都成为了她后来申请哈佛大学，并成功入读哈佛大学物理与天文学专业的强大助力。