深国预教育者的真心独白：在这里，我们用匠心守护成长的每个真实瞬间

2025-06-10 08:36发布于广东

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在大湾区，有一所深耕国际教育廿余载的学府——深圳国际预科书院。深国预创始人、院长傅腾霄教授常说：“教育是用心点燃心灯、唤醒灵魂的过程。”这句话，在深国预走过了二十一个春秋。这份热爱与使命，藏在严格的师资筛选里，融在系统的成长体系中，更显现在日常教学的每个动人瞬间。它并非高悬的口号，而是每一位走进教室、与学生并肩的老师，日复一日的践行。

在教育家办学的背景下，深国预的教育工作者始终秉持纯粹的教育初心、崇高的教育理想和强烈的教育使命感，这一理念自创院初期萌芽，二十一年来影响了一代又一代教育工作者。

我们深知，在国际教育的广阔天地里，教师如同流动的星河——他们带着世界的风而来，也可能为追寻新的星光而启程。但这星河之所以璀璨，并非因某一颗星的恒久，而在于这片天空下，始终有光、有方向，有那份点亮心灯、唤醒灵魂的执着传承。

严选优聘

多元底色与教育热忱

国际教育的活力，源自多元文化的碰撞；而教育品质的底色，始于对师资的极致苛求。

在深国预，我们坚信，优秀的教师是塑造未来全球领袖的核心力量。我们的教师团队由来自全球各地的教育精英组成，他们不仅拥有深厚的学术背景和丰富的国际教育经验，更以“全人教育”为理念，致力于帮助学生在学术与人格上全面发展。

教师团队既有深耕国际教育多年的资深学者，也有充满创新活力的青年才俊。这份多元，是深国预刻意营造并珍视的底色。

走进深国预的校园，你会遇见一张张来自世界各地的面孔。他们中，有在美国高中浸润多年的数学老师，带着对探究式教学的深刻理解；有熟悉全球顶尖大学脉络的升学指导，精准地为学生规划未来；有毕业于哈佛大学、哥伦比亚大学、伦敦大学学院、新加坡国立大学、北京大学、中国科学院大学、香港大学、香港中文大学等全球顶级学府的学者，将前沿的学术视野带进课堂；也有从业十余年、深谙青少年心理的心理学硕士，默默守护着成长的心灵角落。

“博士天团”与“海归精英”的组合，勾勒出国际化师资的立体画像：6位博士老师，超70%教师拥有硕博学历，80%具有海外留学或执教经历，平均教龄近10年，师生比1:5的黄金比例，让每位学子都能获得定制化成长支持。世界很大，深国预努力把它的缩影带进校园，让学生在日常的浸润中，学会理解差异，拥抱多元。

然而，这份多元并非随意组合。在深国预，师资力量不仅是教学质量的基石，更是全人教育理念的生动践行者。深国预的教师招聘，是一场关乎教育信仰的“双向奔赴”。

每一位加入深国预的老师，都经历过堪称严苛的“五轮面试”：从全球数百份简历中，历经HR初筛、学科能力面试、真实课堂试讲、团队文化适配性评估、学术校长终面筛选，最终仅有不足10%的候选人脱颖而出。这不仅是对专业能力的考验——要求教师熟练驾驭AP、IGCSE/A Level等国际课程体系，更需怀揣“以学生为中心”的教育使命与学术热忱：他们中，有哈佛大学博士领衔的学术导师团队，有曾任职于世界顶尖中学的IB课程开发者，亦有深耕本土国际教育十余年的资深班主任。

我们寻找的，不仅是知识渊博的“经师”，更是心怀仁爱、懂得如何与学生建立联结、激发潜能的“人师”。

以师育师

构建教育者的终身成长生态圈

唯有教师持续生长，学生才能获得真正的成长。而优秀的老师如同珍贵的种子，需要持续滋养的土壤才能更加茁壮。深国预倾力构建的，正是一个支持教师持续精进、共同成长的生态圈。

在深国预，教师的成长不是独行，而是一场群体的奔赴。我们以全球化视野构筑师资矩阵，用系统化体系保障教育品质，在流动与沉淀中，书写着国际教育的创新范式。

在这里，青春的力量与岁月的积淀交相辉映。我们不仅有朝气蓬勃的“青苗人才”，更有扎根于此十余载的资深老师，他们并肩逐梦，用专业之光、热爱之心与坚守之力，绘就出深国预独特的校园风景线。

老带新导师制的深度浸润：新教师踏上讲台，便有经验丰富的骨干教师担任导师，量身定制成长计划，周期为1学年。每周的听课反馈、定期的课堂观摩、厚厚的反思日志，是无声的扶持，更是教育智慧的接力。成熟教师们则通过每学期1-2次的示范课，开放自己的课堂，展示如何在高阶思维培养、情境化教学中践行“以学生为中心”。

跨学科视野的多元培养：跨学科的公开课观摩成为常态——数学老师可能从中文课的意象分析中获得灵感，科学老师或许在戏剧教学法中找到了新的切入点。课前深度说课、课中多维观察、课后基于课堂录像的“1+1反馈”（一个亮点+一条具体建议）微格研讨，让每一次教学都成为集体智慧的碰撞与提升。

教研与管理的双重赋能：每月2-3次全员研修，为深国预教师成长注入澎湃动力。学科组通过深度教研推动校本课程开发，PBL项目式学习、差异化教学等专题研讨会持续激发创新思维；管理能力培训则为教师开辟“教育管理者”成长路径，助力教学经验升华为引领团队的智慧。我们构建“走出去+请进来”的双向成长通道——鼓励教师参与国内外学术会议拓宽视野，同时定期邀请教育专家入校交流，让思想活水持续滋养教学土壤。

三条清晰的职业发展路径：教师可选择向管理岗（如学科组长）、培训师（PD Coordinator）或资深教师（课程研发专家）方向发展，在“教学-教研-管理”的立体发展中实现职业价值，实现个人价值与团队贡献的双赢。

这种深耕细作的师训文化，确保了无论讲台上迎来哪位新面孔，深国预所坚持的高品质教学与全人关怀，都能得到稳定而持续的传承。正如美高负责人、数学博士Dr. Kevin Liu所言：“虽然我的一位学生最终因故错过了AP统计考试，但当他从香港大学回来看我，告诉我‘老师，在深国预打下的统计基础让我现在学得游刃有余’时，那份教育的价值感，无比真实。”当有人问起为何选择深国预，他说：“在这里，我们不是流水线上的教书匠，而是被允许带着教育理想奔跑的追光者。”

亦师·亦友·亦家人

那些心灯被点亮的瞬间

深国预的魅力，更在于那份流淌在师生之间、同事之间的独特温情。这超越了课堂知识的传授，是心与心的贴近，是生命对生命的照见。

在这里，教育的温度藏匿于无数真实而动人的场景中，教育的魔法悄然绽放在那些细微处的、盛满信任的互动之间：

当体育老师Cathy Qu把《小王子》英文书作为奖励送给进步的同学时，教室里一片欢腾。下课后，一位性格内向、不常主动表达的男生犹豫地走到她身边。他眼里闪着光，声音颤抖：“老师，谢谢您！我太喜欢这本书了！收到您的礼物，我感觉……内心突然有了力量。” 他紧紧攥着书，像是握住了什么珍宝，轻声说道：“老师，您送的不仅是礼物，是让我相信——原来我也可以是值得被看见的星星。” 那一刻，Cathy深刻体会到，教育的意义不仅是传授知识，更是这样微小却炽热的瞬间——当信任与期待在师生之间无声流动时，一切都变得温暖而明亮。原来这本书承载的不是简单的奖励，而是师生间“信任与期待”的情感流动。

英语与社科教师、哈佛博士Dr. Tristan Isaac Bird则被学生们不懈追求卓越的精神深深打动。他曾见证一位学生为完成一篇研究论文，历经十二次反复修改打磨，直至确信文章达到自己的预期标准。“最终呈现的论文质量堪称惊艳，”Tristan感慨道。

更令人赞叹的是，许多学生从学年伊始对公开演讲的极度不适，到后来能够从容站上公开辩论场和TED演讲台，在众多观众面前自信表达。“学生们对自我提升的执着让人动容。作为教师，目睹这般全力以赴最终收获高质量成果的过程，内心的震撼与欣慰难以言喻。这不仅彰显了学生们对自身的高标准严要求，更折射出源自内心的强大驱动力。”原来，教育的成就感，源于见证学生因热爱而全力以赴的模样。

感恩节时，学校鼓励老师们互赠匿名祝福卡片。Dr. Kevin Liu至今珍藏着初来乍到时，两位当时并不太熟悉的同事写给他的温暖话语。“那份初来时的归属感，让我感受到家人般的接纳，特别珍贵。” 这份同事间的善意与支持，构成了深国预温暖底色的一部分。当AP统计缺考学生在港大重逢时坦言“课堂知识让大学学习更轻松”，他深刻体会到教育的长线价值——个体的优秀，从不局限于一张成绩单。

在流动的星河里，深国预始终是那盏恒久明亮的灯，指引方向，温暖人心，见证成长。这，就是我们关于“老师”的故事，一个个关于相遇、成长、点亮与传承的，真实而温暖的故事。

亦师亦友亦家人，是深国预二十一年沉淀下来的最珍贵的校园文化基因，它让这里成为一个有安全感和归属感的地方，让学生敢于表达，勇于追梦，因为他们知道，总有人愿意倾听，愿意支持——心理咨询师的专业守护是学生雨季中的伞；升学指导老师是铺就留学之路的引路人；体育教练在竞技中传递着领导力与坚韧；德育导师在言传身教中塑造着品格。教师和导师们每月与家长促膝长谈的“茶话会”，个性化学习中心为每个学生量身定制的成长方案，都在编织着一张紧密的家校共育之网。

在流动的时代

看见教育的定力

在国际教育领域，教师的流动，如同四季更迭，是自然的一部分。他们来自五湖四海，才华横溢，怀抱理想，可能为了探索世界、继续深造或个人发展的新篇章而选择新的旅程。深国预理解并尊重这种流动。

其实，这种流动本身也蕴含着教育的深意。在AI浪潮席卷的今天，教育的核心竞争力，在于培养“会与世界对话的人”。国际学校的师资流动，恰是全球化时代的缩影——它教会孩子用开放心态拥抱多元，在与不同风格、不同背景的杰出教育者的教师协作中，修炼沟通力、适应力、共情力等“不可被AI替代的能力”，同时也是未来世界公民不可或缺的核心能力。每一次告别，既是感谢与祝福，也是新相遇的开始。