新高一班主任故事|张萌：以经济之智，育未来之光

在国际教育的舞台上担任班主任的三年里，我深刻体会到，教育的本质不仅是知识的传递，更是价值观的塑造与潜能的激发。我始终以责任心、信心与感恩心为基石，点亮学生的成长之路，引领他们在全球化视野下自信前行。   

责任心是学生实现自我管理的核心。我坚信，当学生学会为自己的选择负责时，内驱力便会自然生长。在班级管理中，我推行“学术项目责任制”，将经济学课题研究分解为小组任务，每位学生需独立完成数据收集、分析及汇报环节。一名曾对学业漫不经心的学生，在承担“全球供应链案例研究”任务后，主动查阅文献、联系企业访谈，最终带领小组在班级展示中脱颖而出。他说：“我第一次感受到，学习不是为了分数，而是为了解决问题。”这种责任感的觉醒，让学生从被动接受者转变为主动探索者，形成良性循环。        

在国际学校的多元语境中，学子们常需直面语言与文化的双重樊篱。我曾陪伴一位学生，初时因英语表达的不确信，甘于习惯性的沉默。为点燃他的声音，我鼓励他每周用英语分享一则经济要闻。每一次，我都给予精准的反馈：“你的数据分析逻辑缜密，如脉络清晰；下次，不妨尝试引入案例的对比，让观点更具张力。”  

逐渐地，他从低头念稿到从容脱稿，演讲时昂首挺立，眼神如炬，字句铿锵。这份悄然滋长的勇气，甚至推动他主动投身NEC竞赛的激流。最终，他在团队赛中出色完成全英文答辩，荣获区域赛金奖。那一刻，他眼里的光芒让我明白：信心不是与生俱来，而是在一次次“被看见”中积累而成。        

在多元文化的土壤里，感恩心，是拥抱差异的温润底色。班级曾发起一项“跨文化公益实践”——为外来务工子女设计经济学启蒙课。起初，一位习惯独善其身的学生，只是按部就班地参与。然而，当孩子们那澄澈眼眸中闪烁的求知欲，如星火般落进他心底，某种坚硬的东西开始悄然融化，他不再置身事外，熬夜修改教案，还自发动员家长捐赠学习物资。他在反思中写道：“我曾抱怨学业压力，却忽略了教育机会的珍贵。”这份觉醒，并未止于笔端。此后，他主动参与校园义工社团，用行动传递温暖。      

原来，感恩心拥有如此神奇的力量：它轻柔地牵引学生走出自我的围城，在真诚的给予中，体味更深沉的幸福；更让迥异的生命轨迹，因一份共通的善意，交汇融合，织就温暖的联结。    

未来，我愿以国际教育为虹桥，融汇东西方智慧，深耕学生多元成长的沃土。在深圳（南山）中加学校这片热土，我期冀见证更多年轻的心灵，在经济学理性的淬炼与人文情怀的温养中，寻得属于他们的星辰大海。    愿每个孩子都能心怀责任、自信坚定、感恩前行，在世界的无垠天地间，挥毫书写其独一无二的生命华章。