荟同幼儿园全新升级，三大课程点燃孩子的自驱力

荟同幼儿园的师资团队，来自世界多个文化教育背景，由哥大、哈佛等顶尖学府引领教学研究与课程设计——其中，90%的老师拥有5年及以上在儿童教育领域工作的经验；70%的老师拥有儿童教育、心理学或英语教育硕士学位——但比学历和经验更珍贵的，是他们心底对幼儿的爱与尊重。

我们的园长李悦女士毕业于哥伦比亚大学双语教育专业，曾在美国纽约曼哈顿的双语IB学校执教并参与课程研发长达四年，拥有丰富的幼儿园和小学的一线教学和管理经验。

自2021年加入荟同以来，她先后担任幼儿园及低年级班主任，深入推动幼小衔接教育实践，并担任小学部助理学段长助力教学创新，她对荟同教育理念和教学设计有深入了解。

与此同时，我们的教研团队中还包括来自哈佛大学的课程专家屠欣老师，她拥有跨中美超过七年的丰富的教学与课程研发经验。

来自全球顶尖学府的背景与多元的教学经验，让我们的教师团队在学术上具有高度的专业素养，但更重要的是，他们愿意耐心的陪伴孩子、聆听孩子，让孩子可以遵循自己的节奏和喜好，去探索这个奇妙的世界。

在荟同幼儿园，英文不仅仅是一门学科，更是一片让孩子自然呼吸、自信生长的语言土壤。

在每天的晨圈活动、户外运动、专业课堂甚至是午餐时间里，幼儿都能自然而然地接触英语语言，在温馨、包容和支持的氛围中，培养跨文化沟通的自信与能力。

与此同时，我们还特别设置了每天的英文时间，为孩子们提供系统化的英语练习。通过大组教学和小组活动的形式，帮助孩子在系统而愉悦的节奏中逐步建立语感与表达架构。

在每天的互动中，我们欣喜地发现——

当语言真正回归沟通与理解的本义，孩子的世界便会自然而然被打开。

在荟同幼儿园，我们尊重孩子的兴趣与优势，鼓励他们用自己热爱的方式去探索、去成长——唯有这样，才能激发孩子内在的学习动力。

正如多元智能理论所启示的：每个孩子的天赋与学习方式各不相同——有的擅长建构与空间思维，有的热衷于动手创造，还有的在文字与书写中自然找到自信。

我们的学术课程涵盖7个方面，分别是英文、中文、数学，而学术不限于此，还包含艺术、音乐、综合体适能、图书馆课程。我们希望，让孩子们都在丰富多样的活动中唤醒不同的智能维度，成长为更完整的自己。

下面，让我们一起来了解每个课程的亮点所在——

当你走进PK班的课堂，你会发现：老师在完成简短而直接的自然拼读教学后，真正的探索才刚刚开始。孩子们迅速进入小组活动，用双手、眼睛和全心去理解语言：

这些小小的设计，不仅回应了孩子们当下的兴趣，也让不同类型的“智能”得到充分发挥。老师们既尊重了孩子的个性和学习路径，又确保了知识的系统性和连贯性。

在K班的数学课堂里，我们以系统而结构化的方式，陪伴孩子走进数学的世界。从运算基础、形状空间，到数感建立和逻辑思维——数学不是冷冰冰的符号，而是可触摸、可尝试的游戏。

孩子们认识数字、理解字形，通过实物建立起数与物的对应；在分类与比较中，他们不仅锻炼思维，更尝试用英语表达思考——语言与数学，在真实的情境中自然融合。

这些层层递进的教学设计，既贴合K班幼儿的认知特点，也能够在趣味和体验中夯实数学基础，帮助孩子实现从具体操作到抽象思维的顺利过渡。

在整个幼儿园阶段，中文以多种形式融入日常。故事、表演、手工、歌曲……汉字不再只是笔画与结构，更是文化的种子、情感的载体。

比如在学习《江南》时，我们把课桌布置成诗中的意境——莲花轻摇、鲤鱼游动、方向变换。孩子们观察字形、理解字义，沉浸于那个采莲泛舟的夏日。

就这样，从字形到文化，从认知到审美，孩子们一步步亲近汉语的魅力，也在潜移默化中建立文化认同与表达自信，成长为兼具母语自信与全球视野的世界公民。

音乐、艺术、综合体适能、图书馆课程……荟同幼儿园为小朋友们创造了一个充满乐趣和创造力的学习空间，帮助他们全面发展个人潜能，并为未来的知识探索和学习奠定坚实基础。

在特色课程中，孩子们不仅能接触到多样化的专业领域，还有机会在荟同“晨间音乐会”或各式各样的舞台上展示自我、锻炼自信。

升入小学后，小朋友们还将有机会以小组形式继续跟随特色课老师进行深入学习和探索。

在荟同，我们的超越核心课程是一场发现与探索的旅程。每一天，老师都会蹲下身来，认真聆听我们的孩子，观察并记录他们如何好奇、如何思考、如何与同伴相处。

他们不只是教师，更是孩子世界的观察者和引导者——那些稚嫩的表达、好奇的提问、看似随意的创作，都可能成为一段深度学习的开始。

项目学习是荟同超越核心课程中的亮点之一，我们的项目学习的深度和广度都非常惊人，它不是通过传统的灌输知识给孩子，而是以非常立体的体验，以及孩子们喜欢和科学的方式激发他们对自我和世界的探索兴趣，从而学习很有深度的内容。

比如在校园里，每当飞机从天空飞过，老师们发现孩子们总会停下脚步，仰头追随那条航迹线，充满好奇地讨论和猜想。

于是，老师们仔细地记录了孩子们的每一句话并倾听孩子们的想法。

老师观察发现，孩子们对飞机的兴趣延续到了课堂的探索中：在建构区，他们开始自发地用积木和可回收材料搭建飞机，并讨论着飞机的结构和功能。

为了帮助孩子逐步深化对飞机这一宏大又抽象概念的理解，老师们为小朋友们寻找了飞机相关的书籍，并与孩子们展开讨论。

老师们还准备了更多可回收材料，引导孩子用英语思考不同材质的分类与比较，以及工具在不同功能上的使用。

在这个过程中，老师们也有意识地将数学和语言和艺术表达概念自然融入其中。通过提供专业建筑师使用的图纸，让孩子们绘制成设计草图。

在老师们的引导下，班级里孩子们关于飞机的讨论不断延续、发酵——

在兴趣驱动下，孩子们持续用英文交流，热情高涨。他们最终合作搭建出一架象征性的飞机，老师进一步提问：“它属于哪家航空公司？航线如何？乘客是谁？”……这些问题轻松地把读写素养融入情境之中。

最终，孩子们将自己创立的航空公司命名为“Austin Airlines”，简称“AA”。

通过项目探索，孩子们会在有着丰富经验的老师的引导下深度探究如生物进化、宇宙天体、植物种植、桥梁建造等主题，您会发现三四岁的孩子已经可以进行复杂项目的探索。

在荟同，学习从不局限于教室之内。我们的“城市课堂”（X-day）模糊了课堂的边界，将学习延伸到真实的世界之中，这不仅仅是一次外出参观，更是一场与学习项目紧密相连的深度体验。

您能想象吗？

当老师们发现班上的孩子们对昆虫非常感兴趣，他们总在树上和草坪中发现各种各样的昆虫，并仔细观察他们。

进而，老师引领同学们进行了以“生命”为主题的系列项目学习，而我们的“虫影爬虫馆”X-day 之旅也由此开始。

在那里，他们可以轻轻触摸锹甲虫的外壳，观察它如何爬行， 在绘本上看到的“昆虫的六足”一下子变得具象化起来。

在每次的 X-day里，各班级的孩子们都会根据所探究的项目的不同而前往相应的地方，如哈特曼航空体验中心、活字文化博物馆等，这是一场将课堂知识与真实体验串联的沉浸式体验。

而每一次的 X-day，都不是项目的终点，而是更深学习的开始。回来后，孩子们会带着新的问题、更丰富的灵感和真实体验后的共鸣，继续推进他们的项目。

小朋友的世界充满了童趣和冒险，而经过「自然探索」课程训练的小朋友们，将成为真正的“勇士”。

在这个被平板和荧幕占据童年的时代，我们希望让孩子们重新找回探索自然的意义所在。

在小花园里，小朋友们展开自然探索，参与小型农活、自然游戏和自然美育等活动。通过这些活动，孩子们学会在大自然中照顾自己、动植物，并建立与自然的联系。

对于大班的孩子们，他们将接受更具挑战性的生存课程，涵盖动物追踪、动物栖息地、生存技能如制作水容器、过滤水、搭建庇护所、编织床铺、制作梯子和小型庇护所、搭建帐篷、制作太阳能烹饪器、筏模型制作、分辨安全与不安全食物、基础指南针和方位学习等内容。

在这些体验中，孩子们的动手能力、协调能力、解决问题能力以及团队合作精神也得到了持续提升。

每天放学后，孩子们将走进他们兴趣探索的世界——作为常规课堂的延伸，荟同工作室课程旨在培养全面发展的学生，使学生能够探索自己的兴趣，丰富自己的校园活动经历，拥有更广泛的才华。

我们开设了如“小主持人”、“古典舞小书童”、“乐高创意工坊”、“腰旗橄榄球”等二十余门丰富多彩的课后课程，充分满足孩子全面成长和个性发展的需求。

我们期待通过荟同工作室，为学生搭建更广阔的学习平台，创造更深入的学习机会，让孩子们在课堂之外自由探索 STEM、人文、艺术、体育等多学科领域的无限可能

我们希望，孩子们能在真实体验中获取知识，在主动探索中解答疑问，找到自己真正热爱的方向。