这堂课，学生成了课堂评价的主角！

在深圳市博纳学校“Teach Like a Champion（像冠军一样教学）”和“以学生为中心”的教育教学理念里，我们的老师在课堂内外，一直在不断创新教育实践。

以多样化的学成成果展示和“同伴互评”的教学法，让每一位同学在学习和协作中，深化合作与个性化发展，锻炼演讲能力和社交情感能力。课堂教学摆脱“单一化”的评价方式，也让同学们摆脱“唯GPA结果论”的“功利性思维”。真正实现学生学业成长和人格培养协同发展。

在以“自主协作的创意孵化”为核心的教学设计中，学生们以三五成群的小组形式，在课堂和周末课余的时间里，共同孵化一幅凝聚智慧与想象的社会学第一单元知识海报。涵盖社会学家、核心理论框架及相关历史背景，并运用时间线逻辑将其串联起来，以清晰呈现社会学早期发展的脉络。

在此过程中，老师悄然退居幕后，只有当学生伸出求援之手时，才会提供帮助和指引，将广阔的构思与创作空间交给学生，最终呈现思维与美感并存的作品。

在第三次课堂上，教室悄然“换装”。原本整齐的课桌被移至中央，四周墙壁与展板则成了 同学们的海报展区，为思想的漫步腾出了充足的空间。

同学们依据分组编号，开启了一场角色轮转的探索之旅。每一位主讲的同学驻足海报前，向“参观者”娓娓道出知识脉络与创作故事；其余成员则化身参观者与评分者，流动于各展区之间，或凝神倾听，或犀利发问，在交流中碰撞火花，并在评分表上留下真诚的评价。

在角色的转换中，化身“鉴赏者”和“点评家”，在分享与探索之中，潜移默化地深化着对知识的理解。