打破学科边界！MBS跨学科融合课，解锁教育新样态｜学在梅双

跨学科不是简单的学科拼接，而是让知识在真实场景中联动，培养学生多维度思维。这几堂课，把融合落到了实处：

舒老师、夏老师的地理与物理融合课堂，手电筒模拟着太阳光照射在地球仪上，看着明暗交替间 “昼半球” 与 “夜半球” 慢慢显现，这是物理实验方法在地理学习中的应用。待学生摸清自转规律，老师再引导结合物理运动逻辑推导时区计算，原本抽象的时区计算方法，变成了可观察、可推导的知识。

对学生来说，这堂课不只是学会算时差，更掌握了用理科思维解文科问题的探究能力，埋下科学思考的种子。

Skylar、黄老师的语文英语融合课堂，以《天净沙・秋思》为起点，语文老师带学生逐字拆解古诗的白描意境，感受 “断肠人” 的思乡情感；英语老师则聚焦 “西风” 等文化差异点，教学生用英文词汇传递诗意。最后学生分组创作简短英文诗，完成后上台展示，全班投票选出最优作品。

从读古诗到传诗意，这堂课不仅提升了双语能力，更让学生学会用语言架起文化桥梁，埋下跨文化传播的意识。

Milan、张老师的数学体育融合课堂，把数学搬进了田径场。热身时的 “数字抱团”小游戏，学生围着老师慢跑，要快速找到“指定人数相关因数”的同伴；接力赛中，往返接力的学生，必须算对 “最大公因数”数学题才能拿棒返回；足球射门环节，算准答案才能找准对应数字的球门。

将数学公式和体育运动趣味结合，学生不仅巩固了计算知识，更在团队协作中学会策略制定、临场应变，真切体会到知识服务于生活的意义。

曾老师、李老师的语文美术融合课堂，让诗与画深度交融。语文老师带学生解读古诗《使至塞上》，从 “大漠孤烟直” 里读出辽阔与孤寂；美术老师则教学生用淡墨画大漠、用直线勾孤烟，把诗意变成可视觉化的笔触。

学生自由创作时，两位老师配合协同。美术老师指导调色构图，语文老师提醒 “落日要画得圆才贴合诗意”。最后学生的画作里，墨色与橙红交织，藏着对诗画一体的理解，实现了文学素养与审美能力的双重提升。

当地理与物理碰撞、古诗与英语对话、数学与体育共舞，深圳梅沙双语学校初中部的跨学科课堂，正打破学科围墙，褪去 “标准答案” 的束缚。这不仅是培养学生跨界思维的实践，更贴合初中部 “扎下幸福之根，让每个孩子找到真正的自我” 的培养愿景，每位学生都能自由探索属于自己的成长之路。