走近国王PBL | 用作品说话的学习之旅
孩子真正的学习力，
不只来自课本，
更源于对世界最原始的好奇心。
这个学期，国王在 G1–G7 推行 PBL（Project-Based Learning 项目式学习），让孩子在跨学科的真实任务中动手实践。他们不只是“学会知识”，而是“用知识”去完成一个作品，或是解决一个问题。
PBL（Project-Based Learning 项目式学习）是一种以真实任务为核心的学习方式。学生围绕一个具体项目进行研究、讨论与实践，在解决问题的过程中整合不同学科知识。
11月14日，我们邀请家长走进校园，让孩子亲自带领参观自己的学习成果。一辆太阳能小车、一幅自画像、一朵黏土蘑菇……每件作品背后，都藏着一颗正在破土生长的好奇心。
在G1的课堂里，“英雄”不再只是动画里的角色，而是毕加索、珍·古道尔，也可能是身边的家人，甚至是未来的自己。
孩子们用双语写演讲稿、画自画像、模仿发明家做太阳能小车，迈出成为“小小英雄”的第一步。
G2的老师带着孩子们点亮了电路、让蜂鸣器响起，用小小的实验理解能量流动。在艺术课堂上创造自己的机器人，再在英语写作中解释“它如何工作”。科学与语言，在孩子手中连成一个能运作的小故事。
G3的孩子把问题丢向宇宙。“太阳为什么会发光？”“探测车怎么上火星？”他们用模型、3D场景和小科普去回答，带着想象力冲向太空，学会用好奇心追问世界。
G4则走进了一个微观却奇妙的世界。显微镜下的孢子、实验中的菌丝、生动的黏土和 3D打印蘑菇……原本不起眼的真菌，变成了让他们理解自然的入口。
只要愿意仔细观察，小小的真菌也能打开一个更大的世界。
Cultures Around the World
G5用项目“旅行世界”。他们从语言、节日、建筑到艺术，一点点比较不同文化的独特与共通。孩子不仅认识了世界的多样，也慢慢学会用开放的视角去理解他人，成为真正意义上的“世界小公民”。
当熟悉的旋律响起，G6正式开启“魔法模式”。孩子们写霍格沃兹申请信、在科学课研究魔法生物生态链、在体育课玩魁地奇。
最后还在家长面前上演一场“魔法法庭”。这一周，现实和幻想交织，孩子们都直呼不想离开霍格沃兹。
G7的故事从一则学生自制新闻开始，名作“蒙娜丽莎”神秘失踪！嫌疑人锁定为国王四位老师。G7的孩子与家长一起化身大小侦探，学习变成一次沉浸式推理，也让知识有了“破案”般的成就感。
PBL 周已落幕，但学习不会止步。在国王，我们相信：
未来，我们将继续完善PBL课程体系，让孩子靠自己的双手与思考，成长为更好的模样。
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