从“跟不上”到“优秀”，个性化支持如何改变一个孩子的学习轨迹

Tailored Guidance

晚修是属于学生们的自主分配时段。

傍晚时分，教室里的灯光温暖而明亮。在VPA，晚修远不止于安静的自习。在低年级，你会看到几个学生自然地围坐在一起，为一道数学题低声讨论，在白板上写写画画；另一边，可能有同学正在用英文排练不久后的课题展示，同伴们专注地给予反馈。除了晚修，高年级同学们还可以参加免费的雅思提高班，进一步精进自己的英文能力。

教室里，语文、数学、英语等学科老师穿行其间，或俯身轻声点拨，或召集有共同疑问的小组进行简短的“微讲座”。值班校长也会静静地在教室后排，不是监督，而是为了将“我就在这里”的温暖信号传递给学生们。

晚修时段，学校为有晚修需求的学生提供免费的晚餐，并安排专门的户外自由活动时间，让孩子们在微风与绿意中焕新精神。在这里，晚修是一个安全的练习场：练习管理时间，练习团队协作，更练习在一种支持性的氛围中，为自己学习的每一小步负责。

一位家长告诉我们：“孩子在学校完成作业，回家后我们有了真正的亲子时光，家的温度回来了。”

作业，则是另一个体现“因材施教”的窗口。

在一甲一班，老师会采用有针对性的教学、小组学习等方式，根据孩子们的入学成绩、MAP测试结果、语法/阅读水平、课堂表现等指标，动态判断学生的学习需求。

以Story Book Writing作业为例，老师会设计三种不同风格的作业以满足不同的学习需求。

有的要求学生们从“填空成句”开始，慢慢过渡到自主表达，同时学生可以发挥想像力配上手绘图片强化表达清晰度。有的作业更具挑战性，要求学生们使用更多的词汇，如形容词、介词、复数名词，撰写更长的句子，并且划分章节。甚至可以挑战增加词汇难度，如尝试使用更多不规则复数名词以及缩写词。

我们深知，“一刀切”的作业只会制造焦虑或无聊，而分类设计的任务，才能让每个孩子都在“跳一跳够得着”的区域里获得成就感。

比作业分层更走心的，是一对一的师生对话。

在VPA，老师不仅是知识的传授者，更是学习的观察者与成长的陪伴者。这种陪伴体现在每一天、每一次真诚的对话中。

不论是晚自习，还是午休与放学后的“Office Hour”，学生可以都可以与老师开启陪伴式的交流对话。“你能主动来找我，这很棒”，先肯定再引导则是老师们的回应。而对于需要更多时间巩固的同学，老师们会利用课后时段进行功课“留堂”，由学段长或高年级学长学姐担任志愿者，在轻松的氛围中提供支持。

除了对话，配套的辅助工具也不可少。针对在学习或作业方面存在困难，需要加强关注的同学，VPA的老师们还会使用包括“Learning Support Plan（学习支持计划）”“Weekly Teacher Support Check-in Chart（每周教师支持跟进表）”等自研工具，进行支持，确保作业不拖欠，进度不掉队。

曾为数学所困的Vincent同学，正是在这样的支持网络中逐渐转变。老师用他热爱的F1赛事案例讲解原理，点燃他的兴趣。最终，他在IGCSE考试中多科获得A及以上成绩，并荣获“飞速进步之星”。支持，从“心”开始。

此外，VPA的弹性语言课程（EAL）、竞赛辅导、正念练习等，共同构建起立体支持网络，既托住知识学习，也关照学习状态与品质。

END.