自由探索，融合生长—— 一个跨文化荟同家庭的成长故事

在荟同，来自世界各地，有着深厚教育素养的家庭共同构成了我们多元而充满活力的社群。他们怀着对教育的共同理想，在荟同这个开放、融合的土壤中成长。

在此前荟同幼儿园的 X-Day 活动中，我们带领孩子们走进清华大学深圳国际研究生院，开展了一场别开生面的学习探索之旅。而这次参观的向导，正是清华大学研究生院生态系统工程设计副教授 Matteo——他不仅是学术领域的佼佼者，同时也是两位荟同学生的父亲。

哥哥 Leonardo 刚刚从荟同幼儿园毕业，升入荟同一年级；弟弟 Gabriele 也紧随哥哥的脚步，进入了荟同幼儿园的小小班。

通过与 Matteo 的对话，我们看到了高知家庭如何以全球视野与开放心态支持孩子的成长，也见证了荟同学子在这片包容的土壤中，自信、快乐地绽放出属于自己的光彩。

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“我们的家庭是一个多元文化的融合体，我来自意大利，我的妻子是日本人，我的孩子们则在中国成长。”

Matteo 与我们分享道，“不同文化的交融给我们带来了很多益处，不同文化背景的人会有不同的想法和价值观，而在家庭中，我们不是去区分，而是去融合——这是一种非常美好的体验。在这个过程中，我们发现不同国家的价值观其实有很多相似之处。”

在跨文化比较中，一些精神内核往往惊人地相似。例如，意大利深厚的家族传统、日本严谨的礼敬文化与中国传承千年的孝道，共同诠释着对长辈的尊重与对家庭的重视；而意大利的“手工定制”、日本的“匠人精神”与中国教育中“认真把一件事做好”的理念，则共同指向了一种对专注、耐心与极致品质的坚持。

这样的多元视角，也深刻影响着他们的教育理念。Matteo 对此有着清晰而深刻的三层思考：

第一，重视做事的品质。“我们不追求做得多，但要做到最好——每个人都有自己的擅长之处，重要的是把擅长的事情做好。”

第二，思考未来，拥抱梦想。“我们每个人都应该有自己的梦想，并一步一步朝着成为自己想成为的人而努力。”

第三，不盲目从众，成为独特的自己。“孩子应该融合不同的知识、甚至失败的经验，最终形成独特的自我。”

这种理念也体现在他对孩子个性的尊重上。“哥哥更敏感，更有同理心，也更专注；弟弟则更勇敢，更关注自我——这些都是天生的特质。”

Matteo 强调，“我们认为，不需要强迫孩子一定要喜欢数学或者某种特定学科，重要的是发现并尊重他们的天性，这也和荟同支持孩子们个性长板发展的教育理念是高度一致的。”

荟同对每个孩子的个性培养在幼儿园阶段就已经体现。

回忆起哥哥在荟同幼儿园的经历，Matteo 眼中充满光彩。“两个孩子在这里都非常开心。荟同幼儿园提供了自由探索不同素材的环境，在项目时间里，老师们发现孩子们的每个创作都和城市有关。于是，‘城市项目’便由此诞生。老师们给孩子们相同的材料，但每个孩子都可以按照自己的兴趣创作出不同的作品。”

为了支持孩子们的城市项目，老师创建了一个专门的“施工区域”，并不断从教室里找到不同的材料用于搭建。

孩子们共同合作，探索各种材料，并构思新的创作，然后观察、比较，最后大家共同把这些物品拼成了一座城市。

“我在孩子们的 X-Day 上深度参与了这个项目，老师组织孩子们来到我工作的清华大学深圳国际研究生院，进行新产品设计的探索，从中获得了不少灵感。我很喜欢这种基于自主探索、没有标准答案的教育方式，每个孩子独特的灵感都可以自然生长。”

作为一个多元文化融合的家庭，这个家庭的语言使用也自然呈现出多元融合的特色。

“我们以说英语为主，但一句话里有时会夹杂四种语言，”爸爸笑着举例，“比如孩子会说出‘出る（日语）外面，papà（意大利语） come’这样的句子，非常有趣。语言对我们来说，是自然交流的工具，而不是刻意训练的任务。”

Leonardo 升入一年级后，家庭和学校都密切关注着他的适应过程。

“最初，因为多语言的影响，我们的中文老师 Bella 有点担心他的语言适应能力。他自己也相对敏感，想把每件事都做好。”Matteo 回忆道，“但现在看来，这种担心是没必要的，他已经成为课堂上非常积极的学生——老师甚至说‘他现在是我最好的学生之一’！”

荟同幼儿园到小学的衔接也得到学校的精心支持。“比如莎士比亚经典文学的学习就是一个很好的例子，”Matteo 和我们分享道，“在一年级，孩子们不仅学习莎士比亚的文本，更通过艺术表达、情感投入和演讲来深入学习。Terry 老师引导孩子们不仅仅是背诵，更是学习语音语调、语言表达，以及如何通过语言建立联结。”

他总结了荟同环境为孩子带来的三大益处：

• 开放的环境——视野开阔，鼓励自由表达，让孩子感到放松；

• 亲密的师生关系——在导师制的支持下，家庭与老师保持良好沟通；

• 语言能力的发展——在多元的环境中，语言进步很快。

正是基于哥哥的积极体验，这个家庭毫不犹豫地再次为弟弟选择了荟同幼儿园。“我们不喜欢被禁锢的课程模式，”Matteo 坦言，“在荟同，我们感受到孩子变得更加自信和快乐。这种教育环境与我们家庭的教育理念高度契合。”

对于孩子在荟同的长期发展，Matteo 的期望既务实又温暖。

“我希望他们能成为自己想要成为的人，我认为，真正的教育是通过不同的体验让孩子发现自己的才华，让他们感受到自己的价值，并勇敢尝试。”

“在荟同，我们看到了这种可能性——一个让孩子在多元文化中自由探索、在支持性社群中发现自我、最终成长为具有全球视野、富有同情心且有能力的个体的教育旅程。”