傅腾霄院长亲授中华文化课｜为何国际学校更需深耕中华文化？

在全球化浪潮席卷的今天，国际学校已成为中国基础教育体系中极具活力的组成部分。当越来越多的中国学生在国际课程中斩获佳绩，熟练运用英语探讨全球议题时，一个值得深思的问题摆在面前：

他们是否真正理解自身所源自的文明？

作为深耕国际教育二十余年的实践者，深国预始终坚守一个核心信念：国际化绝不等于去本土化。这一信念的源头，正是深国预创始人、院长傅腾霄教授深耕教育领域半个多世纪的初心与坚守——这位被称作“深圳国际教育拓荒牛”的教育大家，半生教书半生办学，参与创办深圳大学师范学院、深大附中及深大师院第二附属学校，曾任北京大学古代文学博士论文答辩委员会委员，在海内外出版专著二十余本、论文200余篇，斩获多项省级以上优秀社科成就奖，其著作《一蓑烟雨任平生——我从事国际教育廿五载》更在行内引发强烈反响。

傅腾霄院长常说：“教育是用心点燃心灯、唤醒灵魂的过程。”早年扎根中国师范教育的经历，让他深知博大精深的优秀传统文化是我们最深厚的文化底蕴，而国际教育的使命，是送给每一位学生“两样东西”：能飞往世界的坚强翅膀，和永远不忘自己是中国人、不忘悠久灿烂中国文化的根。这种精神结晶与文化积淀，正是深国预“融汇中西、坐言起行”八字校训的核心内涵；投身国际教育后，目睹学生能流利畅谈世界却难以清晰诠释“中国是什么”的现实，更让他坚定了将中华文化系统性纳入课程与校园建设的决心。

同时，深国预开设A Level Chinese、IGCSE Chinese等课程，实现中华文化深度学习与国际升学体系的无缝衔接，让文化素养成为学生升学路上的加分项，真正践行“坐言起行”的育人追求。

院长亲授课堂，传递文化核心力量

作为深耕古代文学与国际教育的双重权威，傅腾霄院长亲自为教职工们授课，用兼具学术深度与实践温度的方式，解读中华文化的深层价值。课堂上，院长结合中西交流史，剖析西方对中国的认知局限：从《马可·波罗游记》仅聚焦山川物产，到利玛窦等传教士的片面传播，再到部分西方学者的片面评价，院长强调：唯有自身洞悉文明内核，才能在国际对话中打破偏见、实现平等交流。

院长更以深厚的学术积淀，阐释中华文明的进取本质：大禹治水的理性实践、女娲补天的责任担当、精卫填海的坚韧意志，无不彰显“人定胜天”的精神内核，而《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的古训，正是这一精神的高度凝练。他告诉学生：“我们百年的落后是技术层面的追赶，而非文明本身的失色”，鼓励大家坚守文化自信，同时吸纳西方先进理念与技术，践行跨学科教育、全人教育的育人目标——这与他“翅膀和根”的教育使命一脉相承。

院长躬身执教，既为教职工传道授业，亦为学生亲启课堂。为助力学生深化国学学习，院长结合自身深耕多年的学术研究，精心遴选并推荐核心阅读书目：既包括《周易》《论语》《孟子》《老子》等根源性典籍，也涵盖李长之《孔子的故事》、余秋雨《老子通释》、楼宇烈《中国的品格》、华东师大《国学基本教材》、《中国文化1000问》等适配当代学生的读本，搭配学校自主编写的《中华国学精粹》校本教材，以经典为基、以适配为径，层层引导学生探寻文化本源，真正理解 “中国人如何思考世界”。

02 深层逻辑

为何国际学校更需深耕中华文化？

回顾中西交流史，西方对中国的认知往往停留在物产、技术等表层，其思想结构与价值体系长期未被完整理解。若中国学生自身都无法洞悉文明内核，便难以在国际语境中开展真正平等而自信的文化对话。深国预的文化教育，正是要让学生成为自身文明的“合格代言人”，这也是傅腾霄院长推动文化教育的核心初衷之一。

谈及中华文化，深国预始终强调：中华文明的精神内核是高度重视人的能动性与责任意识的进取精神。从大禹治水彰显的“理性改造自然”，到女娲补天象征的“责任与牺牲”，再到精卫填海传递的“坚韧不拔”，这些神话故事与经典训诫，构成了一套关于个体修养、社会责任与文明延续的价值体系，为学生注入成长的精神力量。

国际教育不可避免地让学生接触多元思潮，深国预的教育目标并非让学生简单接受或拒绝，而是教会他们理解思想的历史背景，具备判断与平衡的能力。中华文化强调的整体性、长期性与中和精神，恰能为学生提供重要的思想支点，帮助他们在纷繁复杂的思潮中保持清醒，不盲从、不极端——这与傅腾霄院长“唤醒灵魂”的教育追求高度契合。

03 实践赋能

从文创大赛到文学获奖，

让文化“活起来”

在阅读体系中，深国预系统引入《周易》《论语》《孟子》《老子》《诗经》等根源性典籍，搭配现代读本及校本教材，教学目标并非让学生死记硬背结论，而是引导他们内化文化智慧，理解中国的思维方式与价值追求，夯实“根”的基础。

- 中华遗产社：2025—2026学年全新创立的社团，聚焦中国物质与非物质文化遗产，组织学生系统学习二十四节气，参与由中国农业博物馆与北京市文物局主办的二十四节气文创设计大赛（比赛结果将于春节前后发布），让文化学习走出课堂。

- 文创公益行动：学校将腾霄文创大赛的获奖作品孵化成明信片、钥匙链、宣纸笔记本等实体产品，通过社团摊位在校园活动中售卖，所得款项将用于捐助香港大火受灾群众（腾讯公益）及学校猫屋建设，让学生在实践中成为“文化的再创造者与传播者”，践行“融汇中西、坐言起行”的校训。

为鼓励艺术创新与文化传播，践行“坐言起行”的校训，学校推出以院长名字命名的深国预“腾霄文创大赛”。本次大赛亮点纷呈，尽显文化创意魅力，让文化实践与学生发展紧密相连。

在颁奖环节，傅腾霄院长亲自为获奖同学颁发荣誉，向每一份蕴藏着巧思的创意，以及对传统文化的传承之心致以敬意。

文化的滋养不仅体现在文创实践中，更彰显于文字表达里。在第二十一届青少年冰心文学征稿活动（第三批次）中，深国预学子再创佳绩——共计37人次获奖，其中17名同学荣获一等奖，用笔墨书写青春感悟与文化思考。

部分获奖作品尽显少年才情与文化底蕴：G9 Ylva的《承古拓今，薪火新程》，以李子柒的民俗传播、樊锦诗的“数字敦煌”为例，探讨传统文化在新时代的传承与创新，字里行间满是对文明延续的深刻思考；G10 Virginia的《离别的底色是邂逅》，以四季为轴，用细腻笔触描摹离别与相遇的哲思，文字如诗，意境悠远；G9 Tina的《在纸上绣花，在时光里启程》，将外婆的绣花技艺与成长感悟相融，把“不敷衍”的人生态度藏进针脚与文字，温暖而有力量。这些作品既是学生个人成长的写照，更是深国预文化教育成果的生动见证。

除了课堂授课与正式颁奖，傅腾霄院长还特意安排学生午餐会。没有严肃的议程，没有刻板的问答，院长与同学们围坐一堂，轻松畅谈中国文化——从日常接触的非遗技艺，到生肖背后的民俗故事，再到喜欢的传统文化书籍，在亲切互动中让文化话题走进生活，也让“教育是点燃心灯”的理念落地生根。

以中华文化为根

赴世界名校之约

傅腾霄院长荣膺福布斯中国十大杰出国际化学校校长、京领全球十大领军校长，并斩获福布斯中国国际化教育卓越贡献奖。他以半个多世纪的教育实践深刻印证：近代中国的落后，本质是技术层面的暂时差距，而非文明本身的失色。深国预也始终坚信：技术可以追赶，文明必须自信。

国际教育的终极意义，正如院长所坚守的那样，不在于塑造“像谁”的复制品，而在于培养“懂自己、懂世界”的时代青年——他们既具备国际视野与学术素养（拥有“坚强的翅膀”），又怀揣深厚的文化自信（扎根“文明的根”），能在跨文化对话中坚守立场、从容表达，在全球化舞台上传递中国声音。

这，便是深国预在傅腾霄院长引领下，深耕中华文化教育的初心与坚守：以“融汇中西、坐言起行”为训，以中华文化为根，让每一位学子都能在理解自身文明的基础上，坚定而从容地走向世界。