OPEN DAY|从学习主场到人生主场，这所 “黑马学校” 到底有什么魔力？
上周六，JPEDer 收获了一次全新的体验。这是自 1 月份达罗捷派官宣获 College Board 官方 SAT 考点授权后，学生们在自己的 “主场” 开启的首场 SAT 全球统考。
不少同学考完都说，在 “主场” 考试，心态特别轻松。不用长途奔波，不用提前住酒店，连休息间隙，教室外都准备了小零食，让大家随时补充能量。一场原本紧张又折腾的考试，成为达罗捷派学子们周六上午的一场 “课堂小考”。
当然，我们不只是想帮孩子应对一场考试，而是一份不必慌张、慢慢扎根、稳稳生长的底气。
在达罗捷派，我们见过太多不一样的成长：有的孩子在设计上默默发光，拿下德国红点奖、iF 设计奖；有的从校园项目出发，做出电动越野摩托车、公益品牌、应急通信系统，真正解决现实问题；还有曾经被贴上 “普通” 标签的孩子，最后走进了全球录取率仅 1% 的密涅瓦大学。
他们不是传统意义上的 “尖子生”，却在升学、创造、社会价值三条路上，同时走出了令人瞩目的成绩。
这也是为什么，在众多国际学校中，达罗捷派会被称作一匹“黑马”。
择校路上，很多家长都会迷茫：IB、AP、A-Level…… 到底哪条路才是孩子的最优解？
教育的本质不应该是把孩子塞进同一个赛道，而是为他们找到属于自己的节奏。因此，当大家在热议课程标签时，达罗捷派把关注点转向最朴素的问题：什么样的教育，才是真正面向未来的？
学什么——独特的 CCSS 课程体系 + 分层教学，适配成长和未来
达罗捷派采用CCSS（common core state standards） 美国教育规划共同核心标准课程体系，它是美国K-12阶段的国家课程标准，更是全球公认的优质教育框架。最为可贵的是，CCSS一直在不断完善中，以适应瞬息万变的全球化进程。
很多家长关心的美国SAT高考，与CCSS也有着特殊的“血缘关系”。2016年SAT的命题逻辑、考点、能力要求，几乎完全对标CCSS，是CCSS的“标准化测评工具”。
CCSS不强调僵化的统一教材，但明确学生在什么阶段应该形成怎样的能力，强调的是教学结果和教学目标，而非标化的“课程”，因此其本身并不会对学生的思维、学习和创造力进行约束，同时让教师有足够空间来决定如何实现教学目标，真正培养孩子的创造力、批判性思维、读写综合素养等。
在此基础上，学校开设数学、英文、STEM、人文、艺术及丰富选修课，主修科目全英文授课。
学校通过分层教学让每个孩子从自己的真实水平出发，选择最适合的学习内容和学习节奏。其中，中学部的语言与文学课程会根据学生的年级和能力水平划分为 8 个层次（1-8级），其他课程如数学、科学、艺术等则按年级提供不同难度选择，真正适配个体发展的差异性，学习不超前、不脱节。
怎么学——PBL 全案落地：学习的主导者与最强升学 “助攻”
孩子参加了一场又一场 PBL 项目，报告写得愈发规范流畅，可一旦面对真实生活里的问题，依旧手足无措、慌手慌脚。这也让很多人不禁追问：当下随处可见的 PBL，究竟是在培养孩子解决问题的能力，还是仅仅教会了他们完成一份漂亮的项目报告？
PBL 项目式学习早已成为众多学校的标配，但真正有价值的 PBL理应超越传统教学的边界，成为衔接课堂与真实世界、重构教育生态的核心路径。
达罗捷派是国内自主研发并落地跨学科PBL学习的先行者， PBL是贯穿课程体系的核心教学模式，它以 “真实问题” 为锚点，以 “能力生长” 为内核，摒弃流程化的展示与格式化的输出，真正实现了PBL学习100%全案落地。
我们不教孩子 “漂亮地完成作业”，而是让他们面对真实世界：从提出问题、设计方案、小组协作，到动手执行、呈现成果，全部由孩子自己主导。
四年里，他们平均会深度参与30 多个不同类型的跨学科项目，学习深度与能力成长层层递进。
老师在达罗捷派的角色不是出题人，更不是唯一的标准答案，而是在旁边陪伴、协助、启发、引导的人。
去年学期末的PBL项目成果展中，我们看到JPEDer将目光、创意和思考投向了生活中需要被关照的日常：他们会思考如何为癌症患者研发康复辅助软件，会研究怎样为青少年运动设计“防护甲”，也会尝试给高中生做“解压木偶”…
所有这些课题，不是一场“项目展示”，而是转化为无数个跨学科的创意、直接社会痛点的方案甚至扎根社会议题的公益行动。
PBL 带给孩子的，从来不止知识，而是独立的批判思维与面向未来的创新视角，以及敢提问、能解决、扛得住压力、把想法变成现实的能力。而这些，正是海外Top大学最看重的底层能力。
如何拓展—— 课堂之外的精彩让学生的软实力持续增长
课堂很小，但世界很大；经历越多，孩子的内心就越开阔。在达罗捷派，学习不只发生在教室里。
CCA 课外活动是每个孩子的必修课，每周固定时间，大家可以在体育竞技、学术竞赛、兴趣社团中自由选择，学校也鼓励每位同学至少参加两项体育活动，让身体和热爱一起生长。
每周三下午的 Hands-to-Work 公益，是学校延续多年的传统。全年累计不少于 80 小时的公益实践中，孩子们走进养老院、社区、幼儿园，在付出里慢慢懂得责任与共情。
Co-op 职业探索项目，则带着孩子提前接触品牌传播、市场营销、新媒体运营等真实工作内容，结合校内 PBL 和校外企业实习，让他们在高中阶段就对未来职业有清晰的感知与探索。
每年暑假，学校还会推出四类特色研学：学术提升、实习实践、新生桥梁课程、全球影响力项目，让孩子在行走与实践中，慢慢长成更完整、更开阔的自己。
如何评价—— 一所没有 GPA 的 “非标” 学校也能成功
很多家长都会担心：没有 GPA、不做排名，孩子怎么升学？国外大学认可吗？
达罗捷派拥有 Cognia 国际认证，学生的课程难度和学术水平等同于美国高中，学校出具的成绩单与毕业证被全球高校认可。
在评价上，我们坚持 “非标”，但绝不 “无标准”：摒弃单一分数与排名，考试成绩在成绩单中仅占 10%，但却用 30 多个真实 PBL 项目，完整记录孩子的成长轨迹。
不唯分数，是不想让孩子被一张试卷定义；不做排名，是希望每个人只和自己比。
达罗捷派学子顶尖大学录取（部分）
每到申请季，JPED 孩子最 “幸福的烦恼” 就是：经历太多、项目太丰富，文书里根本写不完。
12 年级的 Ivy 在申请加州大学时，需要填写 20 个项目经历，其中 18 个都来自日常的课堂、项目和校园实践。这些真实、独特、有思考、有行动的故事，恰恰精准契合海外大学的录取逻辑，也成为孩子们最扎实、最不可替代的升学底气。
过往的的录取结果，也在不断给予我们信心：“非标”教育，并非放弃标准，而是要用更丰富的维度去看见每个孩子。这些亮眼的成果，既是对孩子们努力的最好回馈，也是对我们教育理念最有力的证明。
如何支持—— 一个亲密无间的社区 & 完善的升学托举
梦屿是达罗捷派11年级YB和8年级YY的妈妈（提及人名均为化名，下同），也是学校咖啡角公益服务的志愿者家长之一。
因为常在校内，她能真切感受到老师们对孩子的关注：只要她出现在咖啡角，老师们总会主动聊起孩子的状态、心里的想法、篮球赛的进步、课堂上细微的变化……
提起敬沛校长，梦屿更是印象深刻：“敬校所有的注意力，几乎都在孩子身上。她清楚每个孩子的优点和特点，见到家长就能立刻同步：哪里进步了，哪些需要家校一起引导…… 真的特别用心。”
这样的感受，在达罗捷派并非个例。在小而美的社区里，每个孩子都是拥有名字、兴趣、故事和成长轨迹的个体。
这一切，源于学校自创办之初便坚持实行的导师制。学校1:5 的低师生比，每个导师小组只有 3–5 名学生，老师有足够的时间和心力，真正看见每一个人。
导师们不只关注学术成绩，更全方位陪伴学生成长：及时关注心理状态、给予情绪支持、培养良好学习习惯，帮助孩子在收获知识的同时，建立健全、自信、独立的人格。
导师团队不仅有校长与全体中外教师，还有特别设置的学生导师。新生入学之初，便可以与一位高年级学长/学姐结成专属 “Buddy”。他们亦师亦友、彼此陪伴，成为孩子适应校园、快速成长的温暖支持。
对于高年级的学生来说，导师的支持更是升学路上不可或缺的助力。从9年级开始贯穿高中阶段的升学指导体系，涵盖线下课程、文书写作工坊、智能升学平台、招生官见面会等全方位支持。
在四年的高中生涯中，升学指导团队以分阶段、全周期的方式，为每一位学生搭建起清晰的升学成长路径：
探索与奠基阶段（9—10 年级）：引导学生明确留学方向，完成升学平台注册、科学选课与标化规划，同时布局高含金量课外活动，为升学打下扎实基础。
深化与冲刺阶段（11—12 年级）：解析各国申请政策，制定个性化选校策略，打磨申请文书、强化面试技巧；并通过海外大学来访，让学生直面招生官、掌握一手申请信息。每年早申截止前，学校还为12 年级集中安排三天的申请Workshop全员同步推进，高效冲刺早申。
申请季，导师会一对一修改每一份文书，最终由校长审核定稿，全力帮学生呈现出最真实、最打动人的申请材料。
择校这条路，每位家长都走得小心又认真。
达罗捷派没有华丽的噱头，也不制造焦虑，只是坚持做一件很小又很重要的事：
让每个孩子，在适合自己的土壤里，被看见、被尊重、慢慢发光。
教育最打动人的样子，不是写在文章里，而是发生在校园的每一天。我们始终相信，真正的成长，从来不是追赶别人的赛道，而是守住属于自己的人生主场。
接下来，学校将陆续开启三月、四月中学部与小学部专场开放日，我们诚邀您走进校园，和老师、招生官面对面聊一聊，看一看真实的课堂，听一听师生的故事。
也许，您为孩子寻找很久的答案，就在这里。
声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。
繁体
