哈佛大学老师走进VPA：教育视角下的未来能力培养

The curiosity that is "seen" becomes the driving force

讲座伊始，Anny老师便用两张课堂对比图引发了家长们的思考：一张是老师站在黑板前灌输知识，学生们低头沉思；另一张则是学生主动站上讲台，与同伴热烈讨论。她指出，教育的核心不在于“谁在讲”，而在于“谁在驱动”。

她随即展示了幼儿学写数字“8”的例子——当孩子不知道“8”怎么写时，他会自己想象出两个圆圈；而一旦被告知标准答案，那份珍贵的创造力便被瞬间固化。

“孩子天生都是好奇的。”Anny老师强调，科学研究表明，孩子在10岁左右是好奇心最容易磨损的阶段。面对孩子“为什么水杯的盖子必须是红色”这类看似无意义的问题，家长的第一反应不应是给出标准答案，而是要让孩子感受到自己的提问“被看见”。“一句‘别吵了’关上的不是问题，而是孩子探索世界的窗。”

Lessons from Harvard classrooms: Students are the masters of their own learning — they must find their mission and passion.

Anny老师分享了哈佛大学不同学院的课堂照片。在商学院，课堂没有网络信号，学生专注讨论真实商业案例；在教育学院，学生站上讲台当“小老师”，教授在旁支持鼓励。“哈佛最强调的就是‘学生自主权’（Student Agency）。”她指出，真正的学习不是被动接受答案，而是主动提问、探索和创造。

当被问及“哈佛究竟青睐怎样的学生”时，Anny老师分享了一个“没有标准答案”的故事。她曾以为哈佛的本科生都来自“虎妈”的教育，直到她让40名学生分享成长经历，结果39位都令她意外。其中一位女孩从小热爱芭蕾，家境普通的她拿着奖学金进入哈佛。她的申请文书写的不是自己获了多少奖，而是她如何用三年时间，在自己的社区里免费教那些缺乏资源的孩子跳舞，并将这些孩子成长的影像集册成册。

“哈佛看重的不是一份完美的履历，而是孩子有没有找到自己的热爱，以及是否具备服务社会的使命感。”Anny老师补充道，她还揭示了哈佛面试中的一个“潜规则”——面试官最后问“你还有什么问题”时，几乎不问问题的学生都会被刷下来。因为在哈佛，提问本身就是一种核心竞争力。

The keys to future education: curiosity, critical thinking, and empathy

面对AI时代的挑战，Anny老师提出三大核心能力：观察力与发现问题的能力、批判性思维与提问能力、共情能力与社会责任感。

她建议家长：给孩子留白的时间，不要用作业和补习填满每一分钟；让孩子自己设定学习目标，而不是替他们定分数；用“玩”的方式连接学习，比如将手工与数学结合，让孩子在轻松中掌握知识。

Home-school partnership: Nurturing Thoughtful and Warm-Hearted Children

讲座最后，Anny老师与VPA中方副校长李康迪博士展开圆桌对话。李校长指出，孩子的成长要兼顾独立思考与批判性思维能力（脑）和 真诚共情的内心（心），让孩子成为一个有思想（Thought）、有温度（Heartful）的人。她分享了自己的成长经历，强调“慢教育”与“榜样力量”的重要性，VPA通过“维领计划”链接顶尖高校博士生资源，正是希望为学生提供同辈榜样，激发内在志向。

“最好的教育，是培养孩子的主体性——让他成为他自己，一个有想法、有行动、有爱心的人。”Anny老师总结道。

本次讲座吸引了众多家长参与，现场互动热烈。家长们纷纷表示，讲座不仅解答了关于孩子成长规划的困惑，更让他们重新思考教育的本质——不是培养“完美的答题者”，而是培养眼里有光、心中有爱、敢于提问的未来创造者。未来，VPA PTA将继续搭建家校共育的桥梁，与家长并肩，共同守护孩子眼里的光。