书籍承载着人类大脑中倾涌而出的内容，书籍承载了风云变幻，承载了沧海桑田，承载了人类精神，它是人类不朽的文化宝库。我们在不同的文化中穿梭，感受着或同或异的触动，跟随书中人物体验宿命的起落，读懂书中的别人，找到本真的自我。阅读，就是一场遇见。

浓浓书香飘校园，最是德琳读书时。11月20日下午，按照《德琳高中部“以书为友，岁月静好”读书月活动方案》，组委会在学校三省讲堂举办了师生读书分享会。来自高一、高二的十位师生代表同与会者一道分享了各自的阅读“遇见”。

关于阅读，读什么？怎么读？为何读？在这场读书分享会里都找到了答案。

遨游在茫茫书海，有的人遇见了渴望自由爱情夏洛蒂·勃朗，有的人遇见了致力于科学事业的霍金先生，有的人遇见了浪漫高雅的大词人苏东坡，有的人遇见了在涅盘中重生的文人史铁生先生。学生的脸上各自微笑，大方自信地为我们分享了他们的遇见，传递了曾经震撼过他们心灵的那股力量。

高一年级的钱雅轩同学在《文城》里遇到了林祥福，找到了自己的“信念”。

“文城是一座永远伫立在心中的城；因为有爱和念想，所以它不是空的，更不是虚的。我读了《文城》，才真的明白过来，人活着有时仅仅是因为“信念”，要么是对生的信念，要么是对一个人的信念，再要么是对一件事的信念。林祥福就是有着找到小美的信念，带着女儿活下去的。心中的信念没了，期盼没了，活着就是无望的，虚无的，不可接受的。我想，这大概就是生而为人的又一重意义吧。”

高二（6）班的廖顺鑫同学在张嘉佳的《云边有个小卖部》作品里找到了自己身为班长的意义：“生命是有光的。在我熄灭以前，能够照亮你一点，就是我所有能做的了。”这不正是鲁迅先生希望中的新青年的模样？

高二年级的张楚涵、余漫同学分别分享了自己阅读史铁生的《病隙随笔》和贾平凹的《自在独行》的感受。

张楚涵同学分享道：“在史铁生的《病隙随笔》中遇到了审视世界与时代，思考命运与人生的史铁生，找到了自己且视他人之疑目如鬼火大胆去走夜路的勇气。”余漫同学说：在贾平凹的《自在独行》里遇到了心灵清泉映月辉的独行者贾平凹先生，找到了内心深处的宁静，实现“我生来无畏，坦荡如砥，散漫不羁应如是我”的洒脱。

高二年级的姜娜同学在余华的作品《活着》里遇到了受尽苦难也要活着的底层人物徐福贵，找到自我存在的意义。“生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。”

关于如何读？

我们都有属于自己的书单，但是却止步于阅读，如何读是解题的关键。

高一（14）班郭育兵同学发表个人演讲《如何培养阅读兴趣》提议同学们抱着兴趣阅读，拒绝被迫读书，让读书变成奇妙的探险，在探险中遇见形形色色的人，体会百味人生。

王洋洋老师通过主题分类帮助同学归类阅读，“本次分享的主题是《精神世界的漫游——如何阅读》。伟大的书籍总是有一定的阅读门槛，初涉者阅读这些作品常常因读不懂而知难而退。而就文学作品而言，有小说、散文、诗歌、戏剧等文体分类，不同文学体裁的作品其实需要不同的阅读方法。因此为了帮助解决“读不懂”的问题，我推荐了三本书，王安忆的《心灵世界——王安忆复旦大学小说课讲义》、王鼎钧的《<古文观止>化读》和刘擎《西方现代思想讲义》。

《心灵世界——王安忆复旦大学小说课讲义》从文字本身出发，用手术刀一般凌厉的眼光，把小说的本质、目的、材料、结构、语言全面摊开，展示给有志写作者，以及更广大的文学鉴赏爱好者，为读者打开小说阅读的新视界。

王鼎钧的《<古文观止>化读》为读者详细解读经典古文读本《古文观止》，选取经典名篇，首先把字义、句法、典故、写作者的知识背景、境况、写作缘由等解释清楚，使文言文的字面意思晓白无误、写作者的思想主旨凸显。在此基础上推进、分析文章的谋篇布局、修辞技巧、论证逻辑、风格气势等，使读者能对文章的优长从总体上加以把握、体会。

刘擎《西方现代思想讲义》，作者在这部讲义里介绍了现代视域下的19位思想大家，广泛而系统地讨论了工具理性、人类文明的冲突等现代性问题，带领读者在思想大厦之上，直面个人生活和社会公共领域的诸多难题，收获审慎而真诚的回答。”

宰斌秀老师则是以一本余华的魔幻现实主义作品《第七天》展开分享，“以死观生”展开“生与死”的哲学深读的探讨。从而引出自己观念“ 读书是终生的事业，对于教师来说，教学相长是很重要的，教师不能因为教学而挤压读书时间。其次，阅读需要技巧和方法，所以我给同学们推荐一本工具书《如何阅读一本书》。”希望大家借着工具书有效读书。

为什么读书？没有人能给出我们一个确切的答案。也许正如高二语文备课组组长在开场白中所说“脚步丈量不到的地方，文字可以。所以当我们不停地读书，不断提升自我，这样人生的方向能够掌握在自己手里。哪怕我们深陷泥泞，也依然可以仰望星空。”

也许是建妍妍老师分享的《存在主义心理学》中我们终其一生都要思考的终极问题：“死亡、孤独、自由、无意义。”因为阅读，我们可以在无法避免的死亡问题上思索他人的命运，找到自己精神的归处；因为阅读，我们可以在无法消解的孤独问题上，理解祥林嫂不被理解的孤苦，感叹稼轩在“如今识尽愁滋味”后的“欲说还休”；因为阅读我们才会知道我们始终是自由无拘束的，当你产生束缚感那是责任感在约束；因为阅读，你的存在就是意义。

也许是李婷薇老师在《人类简史》里寻找到的意义，“书里的语言就是一种力量，它有认识世界，记录历史，联系世界的工具性作用，书里的想象力是一种力量，它可以建构属于自己的独一无二的世界，也可以颠覆你的认知世界。”阅读是探知过去，指明当下，预见未来的一种有效途径。

活动的最后，高中部张辉校长也与大家分享了自己的阅读见解，他肯定了读书人的热爱，希望爱读书的同学们依然热爱，不要在乎获得什么或者失去什么。他相信总有一天热爱读书的队伍会越来越壮大，因为人们要思考的终极问题离不开阅读。

张校长希望大家在阅读的同时不要忘记我们的传统文化，传统文化的存在仰赖读者，因为阅读，实现延续，因为延续，它始终一枝独秀。

阅读的意义我们没有办法给大家明确的答复，但是保持阅读必然明智。我们在那一个个人生百味悲欢离合的故事里寻找内心的声音，在浩如烟海的典籍里寻找最纯粹的美好。“试问岭南应不好，此心安处是吾乡。”

张辉校长用自己的读书深切感受与各位读书人共勉：“唯有读书可以让人变得灵魂高贵。”

读书分享会现场书香馥郁、高潮迭起，掌声此起彼伏；与会师生大快朵颐，沉浸在幸福的读书饕餮大餐之中。