教师访谈 | Zachary：探寻物理教学的新路径

教师访谈／Teacher Interviews

在多年的教学实践中，杨老师逐渐形成了一套独特而行之有效的教学理念，即激发学生兴趣、传授学习方法、培养思维能力。这三者相辅相成，构成了他教育理念的核心。

“兴趣是最好的老师，这一点在物理教学中尤为重要。” 杨老师强调，“物理作为一门自然科学，蕴含着无数神奇而有趣的现象和规律，但如果教学方法不当，很容易让学生觉得枯燥乏味。” 为了点燃学生对物理的兴趣之火，杨老师可谓煞费苦心。他运用丰富多样的教学手段，将抽象的物理知识变得生动形象。例如，在讲解物理概念时，他会引入大量生动有趣的生活实例，让学生深刻感受到物理与生活的紧密联系；在课堂上，他还会展示一些精彩的物理实验视频，激发学生的好奇心和探索欲。

在激发兴趣的同时，老师也非常注重传授学习方法。他深知，授人以鱼不如授人以渔。“我会引导学生从最基本的原理出发，一步一步搭建起自己的知识框架。” 杨老师介绍道，“教会他们如何分析问题、如何寻找解决问题的思路，让他们学会自主学习。” 通过这种方式，学生不仅能够更好地掌握物理知识，还能培养起独立思考和解决问题的能力。

培养思维能力是老师教学理念的又一重要目标。他认为，物理学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。“在教学过程中，我会鼓励学生多问为什么，引导他们从不同的角度思考问题。” 杨老师说道，“通过不断地思考和探索，学生们能够逐渐形成长期的思考习惯和严谨的逻辑思维能力，这将对他们的未来发展产生深远的影响。”

在物理学习过程中，许多学生都会不可避免地产生畏难情绪，这也是老师在教学中经常面临的挑战。然而，凭借丰富的教学经验和对学生心理的深入了解，杨老师总能巧妙地化解学生的畏难情绪，让物理学习变得轻松有趣。

在力学教学中，杨老师充分利用学生身边的物体，鼓励他们亲自动手做小实验。“力学知识相对较为具象，通过实际操作小实验，学生能够更加直观地感受物理现象，理解物理原理。” 杨老师说道，“比如，让学生用橡皮筋、弹簧等简单材料制作测力计，通过实际测量物体的重力，他们能够深刻体会到力的作用效果和测量方法。” 这种亲身体验式的学习方式，不仅增强了学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握知识。

而在抽象的电学部分，杨老师则采用了结合生活实例与视频的教学方法。“电学概念往往比较抽象，学生理解起来有一定的难度。” 杨老师解释道，“我会通过讲述生活中的用电常识，如家庭电路的连接方式、电器的工作原理等，让学生对电学知识有一个初步的感性认识。然后，再配合一些精心制作的视频，将抽象的电流、电场等概念具象化，帮助学生更好地理解。” 例如，通过播放电流在电路中流动的模拟视频，学生能够直观地看到电流的形成过程和流动方向，从而加深对电学概念的理解。通过这些丰富多样的教学方式，学生们逐渐消除了对物理的畏难心理，开始享受物理学习的乐趣。