近日，教育部官网发布了一份《关于政协十三届全国委员会第三次会议第1720号（教育类132号）提案答复的函》，针对《关于支持香港学生到大湾区内地城市读书的提案》进行答复。
这份答复指出，下一步，教育部将会同有关部门，继续加大对香港学生的招收培养工作力度，为香港青年在内地就学、就业、生活创造更多便利条件，增强他们在内地发展的安全感、归属感和获得感。
自《粤港澳大湾区发展纲要》出台以来，香港和内地的教育互动越来越频繁，合作的深度和广度也越来越深。一方面，香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学等香港高校来内地创办分校或联合办学，为香港乃至内地学生接受国际化高等教育创造条件，也鼓励香港学生来内地就学、就业、落户。
另一方面，鼓励香港优质中小学与内地学习结对姊妹学校，开办分校，在内地推广香港DSE考试及课程，助推广东国际教育课程体系完善，为学生打造立体多样的留学升学渠道。
五大措施：
1. 加大力度招收香港中学文凭考试学生
2.完善香港青年学生在内地实习就业服务保障
3.推动港澳中小学生在内地就学
4.优化海外学历认证工作
5.支持香港高校在内地开展合作办学
根据教育部提供的数据，截至2020年7月，共有380所内地（大陆）高校具备招收港澳台学生资格，1.62万名香港学生在内地高校就读。其中广东地区共有52所本专科院校可招收香港学生，就读港生近8000人。
一般而言，香港学生到内地升读大学，主要可以通过三种途径：
一是“全国联招”，全称为“中华人民共和国普通高等院校联合招收华侨及港澳台地区学生”，相当于教育部为海外华侨和港澳台学生专门设计的高考；
二是“内地高校免试招收港生计划”，内地部分高校可依据香港中学文凭考试（DSE，相当于香港的“高考”）成绩择优录取香港学生；
三是小部分高校的自主招生。
今年6月16日，中国教育留学交流中心公布，2020年，3993名香港DSE考生报名申请到内地升读大学，占参加DSE人数的7.58%，比率创下九年新高，总申请人数比2019年增长了13.7%。
今年港生申请内地大学的比例创九年新高，加上粤港澳大湾区的进一步建设，粤港澳青年人才流通备受关注。「一国两制」青年论坛创办人兼主席何建宗近来致力为内地港青提供服务，他建议特区政府有关部门与社会服务机构合作，为港青提供更多北上升学就业的有用信息及辅导，乃至「一条龙服务」。
何建宗表示，今年大家的生活行程都受到疫情影响，但他相信，通关重开后，会有更多港青投入参与大湾区建设，缔造更美好的未来。他说，去年「一国两制」青年论坛发表的「内地毕业港生出路研究」显示，内地港生对前往大湾区发展持积极态度，其中就读金融和法律系的毕业生倾向未来五年到广东发展，超两成受访者毕业后在内地深造，约三成留在内地工作。
疫情期间经济下行，何建宗指出，内地毕业港生数以万计，留在内地发展的意愿强烈，建议加强对他们的支援，包括从报考大学、校园生活适应、到择业、就业和创业的辅导和支持。
为了解决香港籍学生毕业后在内地的就业问题，近年来，教育部也采取了多项措施。
2017年6月，教育部办公厅印发《关于做好在内地（祖国大陆）普通高校就读的港澳台应届毕业生就业服务工作的通知》，要求各地各高校高度重视做好港澳台毕业生就业工作，为有就业意愿并符合条件的港澳台毕业生发放就业协议书和签发就业报到证。
2019年1月，教育部办公厅印发《关于港澳台居民在内地（大陆）申请中小学教师资格有关问题的通知》，允许在内地（大陆）学习、工作和生活的港澳台同胞申请参加中小学教师资格考试，符合条件的可认定中小学教师资格。
国家教育部表示，支持符合条件的香港高校在粤港澳大湾区开展合作办学，并加大力度招收香港中学文凭试考生。特区政府教育局及公务员事务局回复《大公报》查询指，大湾区建设是国家重大发展战略，为香港青少年提供更多前所未有的学习和发展机会，教育局会积极在学校层面为学生提供支援，促进三地青少年的广泛交往、全面交流和深度交融。公务员事务局则表示，欢迎持有内地院校学位的香港学生报考公务员职位。
教育局表示，在促进中小学生到内地交流方面，会顺应国家的发展策略，及学校课程的持续更新，筹办不同主题的交流计划，包括近年因应粤港澳大湾区发展而优化行程及增加学生名额，让学生亲身体会国家不同方面的发展，以及全面了解国家与香港的关系，建立国家观念。
就家长与学生非常关心的学位认可问题，公务员事务局表明，特区政府欢迎持有内地院校学位的香港学生报考公务员职位。特区政府设有评核非本地学位（包括内地学位）的机制，会按需要征询香港学术及职业资历评审局（评审局）的专业意见。就经评核并获接纳的院校而言，如有持有该等院校数年内颁授的任何学位人士申请政府职位，除非个案涉及一些特殊情况（例如课程以遥距模式修读或涉及学分转移／豁免），公务员事务局一般会接纳其相关的学历为与本地学位相若。
局方并表示，特区政府会配合粤港澳大湾区发展，做好吸引和培训人才的工作。
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