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留智教育名师，准香港大学硕士，原小马过河高级语培讲师，授课风格热情激进、认真负责，被学生成为“麻辣老师”；

提分幅度：从13分提升至24分，进步11分

主要课程内容：

1.美音发音规则+训练

2.托福Lecture注意事项+考点初识

给Michael上课开始，学习群里有Michael的录音音频，通过音频可以判断出学生的发音存在问题。这里按分数段会有差异，低分段的学生可能存在发音是否正确的问题，高分一点的学生更多的可能是发音是否nature的问题，简单来说“能说就能听，听口不分家”。也因此将第一节课内容定为发音规则，教授学生规则，方便其日后运用及巩固

处于中分段的学生，多少会有听力理解问题（并非听辨能力！）。同时，Michael有大部分单词存在听觉无法识别的情况，就是视觉认得出，听觉很懵逼。因此每天带音频刷词成为了日常

另外，逻辑能力好其实是托福提分的一大借助力，听力理解提升的同时一定不能忘记逻辑和推理能力的培养和运用，否则就会陷入进步较为缓慢的情况。

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留智教育校长，美国杜克大学硕士，主持出版多本托福、SAT、ACT教辅丛书，为数十家国际学校与培训机构选用；

提分幅度：从19分提升至23分，进步4分

主要课程内容：

1.独立口语题之ORER答题法

2.综合口语高效内容提取，起承转合概括法

3.语音语调流畅度提升法

Michael同学在国际学校已有两年时间，其实口语一直是他相对最好的一项，但是孩子在自我驱动力、自身严格要求上有所匮乏，因此口语答题过程中出现了以下问题：

1.语音语调较为拖拉：Michael的发音显得不正经，有的音会拖得很长，给考官一种较为随意、自由的感觉；

2.内容上缺乏层次感：Michael回答独立题总是想到哪里说哪里，时间能讲满，但是没有结构框架，显得像流水账；综合题的回答则会前松后紧，往往最后的关键信息没有时间讲了，就揉在一起赶紧凑合讲完；

3.语言错误较多：Michael的语法错误属于比较顽固的，比如The professor introduce，在这句话中他的动词从来就不会加三单，他对于单复数很不敏感。

基于以上几点问题，我给Michael进行了如下的教学和练习方案：

1.其实Michael的发音没问题，只是太多的降调和重音堆叠在一起，加上拖音，听感就很不好。为了让他学会地道的美式发音，我建议了Michael做针对Task 2男女对话的跟读练习，并且定期做面批/微信批以提升。在做完这些练习后，他的发音果然有明显改进；

2.方法论课上课时我会引导Michael对身边熟悉的“人地事物”做三者并列，通过头脑风暴的方式让他具备更宽阔的视野，举例子想不到时迅速进行平行列举或做对比，经过一个周期的训练，他的答案便更具有深度和说服力；

3.语法错误我会指出来并且要求Michael书面订正，尽管前面几次孩子还在犯类似的问题，但我仍然每次指出，让他有意识地改掉这个已经形成的习惯，目前他的简单语法错误已经少了很多。

整体来说孩子的口语还是可圈可点的，从19分短期提升到23分实属不易。加上孩子是多数为远程上课，跟进也都是在线上进行，老师的备考策略和孩子的自制力因此也起到至关重要的作用。

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主要课程内容：

长难句翻译步骤和练习（英译中）

Michael遇到阅读的长难句时不知道如何对一个长句子进行拆分且对其理解有偏差。针对这个问题，在基础课上带Michael分析简化句子结构，即先找主句和主句中的主语、谓语和宾语成分；接着是回补成分和还原句子，补充句子的修饰成分，然后分析各层意思之间的逻辑关系，调整语序，再按汉语的特点和表达方式就可以理解句子了。经过每天坚持练习，Michael对于长难句的阅读理解能力和速度提高了。

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主要任务：

1. 根据Michael的学习计划和老师的课堂反馈，布置和调整Michael的学习任务

2. 每天检查Michael的学习任务完成情况

帮助到Michael的有以下几点：

一.Michael在学托福的过程中易表现出畏难的情绪，对自己不是很有信心，所以每次在布置作业时，要求Michael先完成自己比较擅长的部分，即口语和阅读，然后再挑战听力和写作，老师们每天在微信群里的细致点评和鼓励，让他每天能感觉到自己的进步，从而更有动力去坚持。

二.Michael学习自觉性不高，所以每次布置当天的学习任务仅仅是开始，在微信群里会不断跟进他的学习任务完成进度，然后提醒他未完成的作业，以及为他加油打气，直到Michael完成当天的学习任务为止。

第三，Michael的学习模式是在外界的鼓励和支持下，会迸发出极大的热情。在不断的督促下，会一直情绪饱满的学习，很多次到了深夜还在坚持学习，所以成绩的大幅度提升，也是和他的自己的努力和对学习的热情分不开的。

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独立写作: 针对俊淇题型分类不了解问题，课上主要讲解不同题型分类的论证要求和主要得分点。其次强调段内论证的逻辑性，逻辑链的完整，是否有逻辑断层等

综合写作: 强调阅读和听力对比的呈现，特别注意一些容易失分的点，如阅读观点的逻辑和听力内容的全面性。

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Michael的阅读和写作的Charlie老师，对孩子学习负责，且善解人意，并总能理解孩子的想法和鼓励他，孩子很喜欢她。

听力老师Irene经验丰富，很负责且对孩子的学习盯得很紧，我觉得比较适合我家这种在学习上比较被动的孩子。

口语老师Neil每节课都能及时的指出并让Michael了解自己口语表达的弱点，我觉得这个是特别重要的。我们主要也是为了追随姚老师而来到这边的。

第一次考试失利的失落也让Michael更加努力和认真，更加的配合老师的学习计划。也是因为配合了老师们的学习计划，加上自己的努力以及各位老师的耐心指导和督促才让成绩在短时间内有了明显的提升。