前段时间，我们发布了一篇《感动落泪！班主任生日，学生偷送惊喜》的文章，高二（3）班班主任李佳丽老师与同学们建立起的深厚感情令人动容。

深厚的感情并非一日之功，而是时间积淀的果实。

武汉三牛中学一直坚持的小班教学环境，无疑为学生和老师之间的交流提供了很好的机会。

有别于其他学校，三牛国内高中部实行小班教学，班级人数控制在40人以内。

保证老师关注到每个学生的个体发展，保证学生成人成才。

自2022-2023学年下学期以来，三牛国内高中部在小班教学基础上推出「导师制」，持续提高老师对学生的关注浓度。

「导师制」教师团由所有学科老师以及班主任兼任，每位导师负责4-6名学生，工作形态以「课上关注、课下交流」为主。

在本学期期中考试分析总结会上，高一年级班主任熊洋老师讲述了她本人的导师制工作心得。

熊洋老师结合自己「班主任」和「导师」的双重身份，把班级管理的思路融入到日常导师工作中——和学生展开每周沟通、每月复盘，关注学生校园生活方方面面。

本篇文章，我们将展示熊洋老师分享的精华内容。希望借由她的讲述，让家长直观了解三牛老师如何帮助孩子树立恰当的学业目标、如何帮助孩子提高学习成绩，养成良好习惯等。

 学生沟通内容 

学习情况、成绩波动

行为表现、思想动态、生活困惑

 沟通信息参考 

- 教学区：

早中晚出勤、课间操出勤、升旗仪式出勤

课堂表现、晚自习表现

- 生活区：

归寝时间、离寝时间、上交手机情况

个人内务整理、公共区域行为规范

 沟通信息来源 

- 各科任课老师

- 宿管老师

 沟通借助工具 

1、班务日志

每节课课后，学习委员会把班务日志呈现给相应学科老师签字点评，第二天早自习后，班主任通过前一天的班务日志，来了解班级整体课堂表现和老师总体评价。

 复盘人 
学生本人

 复盘时间 
每月月考成绩公布后

 复盘内容 
成绩分析、经验总结

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