我们让孩子学美术的主要目的之一就是培养孩子的想象力，而美术的确在某些方面能够对孩子的想象力起到积极的促进作用。

想象力可以分为几种：逻辑的想象力、语言的想象力、形象的想象力。

对孩子来说，培养形象的想象力要比培养其他方面的想象力更为直接也更容易些，这是因为想象力本身是基于感性基础上的，相对于逻辑与语言，形象是孩子最能理解和接受的方式，形象的想象力也是其他想象力的基础和前提。

当然，并不是只要学学美术，画些画就能培养出想象力。它需要一系列系统的方法和具体可行的实践手段来帮助孩子通过绘画学习与实践打开思维，培养丰富的想象能力。

这篇文章我想通过一些具体的课例来说明一下，培养孩子的想象力并不是那么虚不可见，我们每一个家长都可以这样引导孩子。

一  线条和几何图形联想

开始训练时，先可以从简单的线条和几何图形联想开始入手，比如，一个圆形、三角形、长方形能联想到什么？

圆形可以联想到太阳、车轮、蛋糕等等，三角形可以联想到房顶、山峰等等。

又比如，一条竖着的直线，会想到什么？可能是一根筷子，可能是一个电线杆等等，一条横着的直线可能会联想到一根栏杆、一条笔直的马路等等。

这种简单线条和几何形联想答案比较宽泛，也容易想到，孩子会联想到很多内容，可以先通过这种简单联想打开孩子思路。

下一步，可逐渐把形象逐渐具体，比如，两条平行的曲线可以联想到什么？可以是一条弯弯的小河，一条小道，一缕袅袅青烟等等，引导孩子以这个图形的特征展开联想，尽可能让他们想到更多与之有关联的形象。

这个过程中，限定的边界越少，可联想到事物形象就越多，总之通过这种方式，打开孩子的思维路径，使他们在看到一个形象后不局限与此形象本身，能够跳出来发散联想到与其相关的其他形象。

通过这一步训练，孩子们思路逐渐打开了，下面就可进行一些更有趣、也更难一些的联想训练。

二 复杂不规则图形联想 利用生活中随机物品展开联想训练 

复杂不规则图形形象相对更具体，边界相对较窄，可以联想到的新的形象也相对少，但更具体、对应性更强，也更有趣。

做这个训练时，我们可以直接抓取生活中的日常用品来让孩子进行拓展联想，这样的方式充满趣味，能让孩子在有趣的游戏一样的过程中，逐渐培养激发他们发散思维和创意联想能力。

首先要找一些随机的小物品，可以是瓜果蔬菜，可以是日常用具，例如剪刀、梳子什么的，也可以是孩子的文具食品等。

然后，把选好的物品放到纸上，引导孩子进行联想，让他们看这个物品像什么，通过添加一些其他元素，能否变成另一个形象？通过添加不同元素是否可以变化出更多其他形象？

比如，把一个香蕉放在纸上，让孩子联想，看孩子能想到什么？

孩子可能会想到：像一个弯月，像一条小船。这时可以引导孩子进一步变换香蕉角度并且用画笔添加其他元素形成新的形象：例如，把香蕉斜放，在后面画个鞋跟，变成一只高跟鞋。下面画个楼梯，变成滑梯。把香蕉往下弯曲横放，加几条放射线，变成降落伞等等。让孩子尽可能利用这种方式拓展出更多的联想新形象。

再比如，拿一个洗碗用的钢丝球放在纸上，看看孩子能联想到什么？孩子可能会想到像一朵乌云，像一团毛线，鼓励孩子的同时，可以让他们给这个钢丝球画些其他元素，进而演变成新的形象。

比如，钢丝球下面画几条腿，前面画个犄角，就变成一只活灵活现的牦牛或绵羊。钢丝球下面画个树干，又变成一颗茂密的大树，下面画个烟筒又变成冒出的浓烟等等。

在选取物品时，一开始可以先选择外形相对规则简约的物体，比如土豆、萝卜、饼干之类，这类型的物体相对容易联想，也能形成更多变化。

之后可以选择外形复杂不规则的物体，比如绿叶菜、钳子工具之类，这类型的物体需要更强对应性的联想，需要添加更具体形象元素形成联想变化。

比如，叶子菜通过添加画上人物的形象后，可变成漂亮的裙子，画上鱼的身体叶子菜又可以变成金鱼的尾巴等等。通过添加细节钳子可以变化成火箭、变化成张着嘴的鳄鱼等等。

总之，生活中任何随手可拿的物品都可以拿来让孩子进行这种联想扩展训练，用这种实物结合简单画几笔添加形象从而演变成另一种新形象的方式让这种训练变得非常有趣，孩子会很感兴趣，会常常给他们带来出其不意的惊喜。而且这种方式可随时进行，是培养孩子想象非常好的一种方式。

除了外形，还要引导孩子感受所选物体的颜色、质感、形象特征等元素，通过观察发现物象的核心特征，然后通过联想、  引申、演变处理成要表达的物象。这样就可以让联想形成的形象更生动具体更巧妙。

比如，一根黄瓜，它是绿色的，身上又长满小疙瘩刺，形状是长条的，这些基本特征变化成一条鳄鱼就非常吻合巧妙。

再比如，美工刀，其机械感流线型的特征演变变成火车头或车辆就很贴切。

三  生活中展开的联想

想象力不是什么技巧的产物，也不是什么特殊的能力，它是一种思维的习惯，是一种生活的态度，它需要你对生活细节的热切关注和敏锐感受，需要你对身边事物有颗体味思考的心灵。

在生活中要随时引导孩子跳出固定思维，比如，看到一只鞋子，可以问孩子它除了是一只鞋子，你还能想到是什么？孩子可能会说，鞋子可以变成一辆汽车，一只小船，这说明孩子的想象和思路已经打开了。

事实上，孩子往往有让你出乎预料的想象能力，我女儿小时候有一次指着高压锅说，爸爸，你看，像不像夜晚的星空？我愣了一下，没明白她的意思，后来顺着她手指的地方看了一下才恍然大悟：原来黑色高压锅内壁上星星点点的粘着还没来得及清洗的米粒，确实很像夜空中的星星。

生活中处处充满了可以让孩子发挥想象的地方，父母和孩子一起留心和感受生活细节，就能发现有趣的想象无处不在。

看到这里，相信您对培养引导孩子的想象力的方法和思路有了清晰的认识了：

这好像没什么特殊的技能也不需要复杂的方法，是的，其实想象力往往就是一层窗户纸，一旦这层窗户纸捅破了，你会发现，生活中处处都有精彩的创意，处处都有令你脑洞大开的灵感来源！

但你要捅破这层窗户纸，却需要培养良好的习惯，并坚持训练。

有一个勤于想象的头脑，你就会发现自然中到处都有创意， 处处都有画面，你的生活会变得更富有诗意。

老潘（潘利国），中央美院硕士毕业，

中央美院的任课教师，

一个非著名画家，

一个半大孩子的父亲，

一个对儿童美术教育有深入研究的老教师，

愿意把他多年的心得体会和思考与大家分享，

希望得到您的支持，

我们一起艺术！