在读国际学校的学生，都是什么样的家庭？

2021-07-22

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首先，咱们明确一下什么是国际学校：

一般意义上的国际学校是指：

1.外国子女国际学校（以上海为例）

由各类合法外籍机构与合法居留外国人开办，是为了给外籍人员在中国境内接受教育提供方便而成立的学校。根据中国法规，外籍子女学校只能招收非中国国籍的学生。

这类学校是最早的国际学校。例如上海德威外籍人员子女学校、上海美国外籍人员子女学校、上海耀中外籍人员子女学校、上海协和国际外籍人员子女学校、上海法国外籍人员子女学校、上海哈罗外籍人员子女学校、上海惠灵顿外籍人员子女学校、上海市进才中学国际部等。

2.民办国际学校（以上海为例）

以中国学生为主要招生对象，部分或者全部采用海外课程体系、教材和考试测评的民办学校。

海外课程以英文教学为主，近几年发展很迅速，对户籍和国籍没有太多的限制。

例如包玉刚实验学校、上海星河湾双语学校、上海平和双语学校、上海市民办协和双语学校、上海东方外国语学校、上海中芯国际学校、上海尚德实验学校、上海枫叶国际学校等。

3.公立学校的国际部（以上海为例）

为国内公立学校与国外学校合作举办的国际教育项目。由中国公立学校承担教学管理，按照海外的教学计划、教学大纲、英文教材和考试测评，采取双语及全英文授课的模式培养国际型复合人才。

这些国际班一般在高中阶段开在一些公立学校。大部分只针对上海户籍招生。

例如上海中学国际部、上海市进才中学国际部、上海市大同中学国际部、上海交通大学附属中学国际部、复旦大学附属中学国际部、华东师范大学第二附属中学国际部等。

其次，来看一下，目前中国地区的三大主流国际课程：

好的，现在咱们清楚了这些基本的背景知识，怎么看待国际班，国际学校？

国际学校的初衷都是好的，希望学生接受到良好的教育，但是不排除有很多的不良高中以次充好，英语课多一点就敢说自己是”优秀的国际学校“

真正的国际学校是顶尖学生的聚集地，也是通往世界顶尖名校的桥梁，全国排名前50的学校：

榜单中，上海以17所学校高居区域第二，上海为啥有这么多的学生出国？？？

这跟上海当地的特殊政策有关。在公立高中不允许办国际部的政策下，上海教委采取了一种变通的方式，即由政府出钱购买国际课程，给公立学校的学生提供免费的国际课程选修。

上海这项政策是被视为如何解决公立高中办国际教育的三个模式之一。为此，上海的名校普高生在校内便可以上优质的国际课程，竞争力固然不会差。加上上海本地有大量的优质留学服务商，无论是语培、学业成绩还是背景提升上，均能够得到很好的支持。这也是为何上海这些年普高学生屡拿美本名校offer的原因。

江苏8所屈居第四。苏州是国内国际教育挺独特的地方，当地的国际学校（国际部）高达43所。但如果和周边的无锡相比，苏州当地对接优质的国际教育比较早，每年有不少优秀的学生外流到新加坡、UWC系列分院就读，略微影响了当地整体国际教育水平。

UWC世界联合书院（中国·常熟）面向全世界招生，张家港常青藤实验中学是唯一一所处在县级市的上榜学校，其生源主要来自于张家港本地和周边的常熟、江阴。

北京上榜的学校总数排在榜首。帝都资源之丰富，学生眼界之高广，让人咋舌，所以有21所学校上榜是在情理之中。但如果和上海相比，会发现上海周边地区上榜学校云集，但北京周边除了天津（1所）以外的河北，以及北部的内蒙、东三省无一所学校上榜。这点跟两地区域经济有点类似。

再来看，这样的国际学校培养出来了怎么样的学生？

1.藤校录取率（爬藤率）

众所周知的是，藤校竞争残酷，申请艰难。为此，在一定程度上说，一所学校如果有学生能够申请到藤校offer，则说明这所学校的国际教育水平上了一个较高的层次。

根据历年数据以及业界公认为200人为基准数据，那么上榜的50所学校当中，占到了总量的七成。

上榜的50所学校中，2017年去美国方向总共为4442人，拿到藤校offer学生占比则为3.2%。

中国学生拿到藤校offer的机会总体是千分之一（业界公认保守估计数据），换句话说，一旦进入到这50所学校，尤其是排名靠前的学校，拿到藤校offer的概率比在其他学校要高31倍以上。

2.TOP30录取率

在50所上榜学校当中，总共有1166名学生拿到了美本TOP30名校offer，占到美国方向总人数的26.2% ，和藤校或者TOP10名校相比，TOP11—TOP30申请的难度低一些，但这些学校很多是典型的分控学校，所以中国学霸型的学生往往能够拿到这些学校的offer。

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根据国际教育平台的统计，通过各类认证的国际学校数量在上海约有 110 所。同时，英国教育调研机构 ISC 的数据称中国有约 48.9 万名国际学校注册学生，超过六成为中国国籍。

其中，在上海有 4.1 万名中国学生就读于“中国人兴办的私立学校”，平均学费为 17229 美元，绝大多数以同时提供中外课程的国际双语学校为主。

1990 年代，为了平衡中小学教育资源、缓解民办学校起步难的问题，上海市允许一批公办中小学成为转制学校，即保留公办校在政策上的待遇，在招生和收费的运营层面上又有民办的灵活性。

随后出现的转制潮，催生了一大批优质的诸如协和这样的民办教育品牌，覆盖了小初高和学龄前的适龄人群，为之后上海市领先全国的民办教育发展和群众接受度打下了基础，也为眼下魔都兴起的国际学校和双语教育埋下伏笔。

如今的上海，不管是没有本地户口，只能寻求私校的外地人；是准备送小孩留学的中产家长；是不差钱，只想给孩子最好的富裕阶层；还是国外回来的海归或者外企高管，从公办到私立、高考到留学，体制内和体制外，各种国际学校可以说是总有一款适合你。

在上海，被家长们普遍讨论的国际学校可以分为三类。

首先是最初为了给外交人员和外企外资机构人员子女提供教育的“外派人员学校 expat school” 。此类学校是真正意义上的国际学校，开始只接受合法居留的外籍人员或港澳台人员子女就读，后又逐渐接受中国公民境外出生的子女和持有国外永居身份的公民就读，目前共有 21 所。

由美国驻上海大使馆在上世纪二十年代创办的上海美国外籍人员子女学校（SAS），毋庸置疑是外籍学校头牌。“在上海的国际学校里 waiting list 是最长的。”知乎专栏 SuperMom 的一个受访者说。

原先名为上海美国学校的 SAS，在去年三月份起按照教育部文件的要求和所有同类学校一并采用以“上海”开头“外籍人员子女学校”结尾的命名形式，例如上海日本人外籍人员子女学校和上海不列颠英国外籍人员子女学校。

外籍子女学校的教学完全走对口国家路线，美国学校用美国体系、日本学校用日本体系，澳大利亚学校用澳洲体系。在学费方面，外籍子女学校对收费项目和标准有自主权，一学年基本学费通常在 20～30 万元之间，但实际成本，根据家长计算，还需要在学费基础上再加 10 万元左右，后加的是包含校车和课外活动在内的专项杂费。

以 SAS 为例，其小学阶段（ K～5 ）的年费为 246500 元，初中阶段（6～8）为 252000元，高中阶段（9～12）则为 263500 元。虽然官网未公示夏令营等活动费用，保守估计按 5 万计算，加上 3 万多元建设费和每学期 8400 元校车费，一年开支超过 30 万元算是正常水平。

外籍学校在上海的发展轨迹和上世纪末外资企业在上海的高速发展重合，上海市教育发展委员会 2016 年发布的白皮书是这样写的：

“作为在沪八成的外籍学生的就学选择，外籍人员子女学校（包括本地学校国际部）的发展历程始自 20 世纪‘改革开放’时期至今已有 30 余年……正是上海市教育开放与城市国际化发展进程的缩影。”

在学费之外，家庭也是学生的资本，学校会考察家长的情况。“时间和精力兼得的家长才是好家长。为了配合学校的教育理念和教学安排，家长有时间来参与这些活动，显得很重要。”上面那位接受 SuperMom 采访的妈妈说。

富裕的家和勤奋的妈是标配，幸运的是，T 都具备了。

T 就读于一家提供 IB 课程的外籍学校，他爸爸“不希望孩子接受无差异化的传统教育”，所以在 T 两岁时就全家移民香港，以香港护照就读外籍子女学校。

IB 全称为国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Programme），其高中阶段相当于国内的高二高三，而最基础的层级 PYP 则对应着小学一至五年级。

IB 课程包含三个核心课程和六个组别的学科选择，必修核心课程包括知识理论、拓展论文和社会实践，六个组别又包括母语、第二语言、个人与社会学、实验科学、数学和计算机以及可选修的艺术。各组别下又分不同学科，不再赘述。

对于 T 来说，虽然这个阶段的主要目的在于培养学习兴趣，但是要认真完成项目，即使是以合格的要求来做也已经是很高的要求。基本上这是一个家长和学生共同学习的过程，如果没有英语等必要的技能支撑，家长在辅导小孩时恐怕会更容易抓狂。

T 妈在家全职带娃，除了包办生活之外，还陪伴孩子完成每一项家庭作业和课外活动，另外兼带中文辅导。同班同学的家长也会给孩子另外报中文补习班，但 T 妈却选择靠自己日日渗透，包括读书写字、诗书礼仪、文化历史。“英文好的孩子往往排斥读写方块字”，于是在一年级的时候，她就提前紧抓中文。

现在，据 T 妈说，孩子的中文能够跟得上公立学校的水平。

除此之外，由于本身英文水平不高，T 妈还必须见缝插针地给自己补习英语，加上频繁的课外活动，她认为上国际学校的家庭必须有一方需要全职带娃。“国际学校的妈妈们有一大半是不工作的。”在邮件中她告诉我。

这一切是建立在经济基础上的，小 T 目前的教育支出一年 35 万以上，其中学费 15 万，钢琴 3 万～4 万，棒球 2 万，英语数学补习各 2 万，再加上暑期海外夏令营 6 万～8 万。

“这些钱并没有对家庭造成很大的负担。”T 妈说，“国际学校不是生活必需品，而是奢侈品。”

她会提到这一点是因为在论坛上分享育儿经验时，另一名网友发出了强烈的质疑，她/他认为这种育儿方式会给经济能力不足的家庭起到示范作用：“国际学校就是有钱人玩的游戏”。

外籍子女学校无疑是国际学校里的第一梯队，但从统计来看，本来就只占整体份额 15% 的外籍子女学校，在绝对数量和学生人数上正在进入下行趋势。

相比去年，作为国际学校源头的外籍学校下降了 5 家。华尔街日报一篇讲述“美国企业家打道回府”的文章中提到，上海 SAS 的注册学生人数比五年前的高峰期减少了 17%。

面向来沪外籍人士的门户网站 SmartShanghai 也表示，2016 年之后第一代赴沪拓展业务的外籍高管开始回国，同时海归回流取代前者，外籍子女学校的客群结构开始产生改变，亚裔面孔开始增多。

无论是在 mitbbs 和北美华人论坛，还是家长帮或千帆育儿这种国内社区，咨询海归子女回国就读的帖子已经不算少见。一名正在考察国际学校的家长说：“黄皮肤黑头发的小孩居多。” 一些不成熟的家长会把外国人的多少当作评判标准之一，包括外国教师和学生的人数，“人少了显得不专业”。

虽然仍有新的外国人补充，但随着这个群体整体经济水平的下降，更具性价比的民办学校和公立国际部正在成为收费昂贵的外籍学校的替代品。

这种趋势也在其它迅速崛起的地区上演。在阿联酋，根据国际教育调研机构 ISC 的统计，截止到今年五月有约 64 万在读国际学校学生，为全球市场之最。其中绝大以油气领域的外国驻派公司员工子女为主，但随着超高收入员工的回流，中端私立学校成为市场主力只是时间问题。

沪上国际学校的第二种就是民办双语国际学校了。

“以中国公民为主要招生对象，以出国留学为目的学校......外籍人员子女学校指的是招收外籍子女的学校。”综合此定义与教育部对外籍子女学校命名的规定，可以预见，往后民办双语将成为国际学校的代名词。

民办双语学校这几年来备受家长追捧，中产群体扩大叠加政策利好使其在过去几年里迎来了一个小爆发期。从上世纪末以外籍人员子女学校为主，到 2000～2010 年间靠公立学校国际部推动增长，再到 2010 之后至今，民办国际学校接过了国际教育市场扩张的大棒。

与外籍人员子女学校只认国籍或永居的招生政策不同，民办国际学校一般实行双轨办学的制度，在 K12 阶段同时提供国家大纲标准课程和国外课程，高中开始为以出国留学为目标的学生提供 A-level 和 AP 等被国外主流大学接受的标准国际课程。招生政策上，民办同样是双管齐下，双语部招国内学生，国际部则走外籍子女学校的路子。

依照国内外部门的不同的收费标准，此类学校年费一般在 15 万～20 万之间。就拿闹出烂番茄事件的上海市民办某学校来说，其官网上中文部 18/19 学期新生费用为小初高分别 26500 元、30000 元和 48000 元；英文部对应为 54000 元、58000 元和 62000 元。

当然，也有在收费和招生上均走向贵族化的学校，比如大名鼎鼎的包玉刚实验学校。包校收费情况大致是民办学校的顶格价位：小初高 15 万～20 万元，同样不包括各种专项杂费，与外籍子女学校已经相差无几。

因为出色的办学成绩和明星家长，像这样的学校已经逐渐成为求学家长口中的传说，“XXX 的子女就在哪哪上学”，“里面的人非富即贵”，“花了几十万，连门都进不了”已经成了谈到名校时的必备句式了。

包玉刚实验学校学生表演戏剧

在家长心里，学校是分了层的。上周被竞相传看的《中产阶级上个小学有多难》一文中，有位妈妈打了个比方：

“第一梯队学校好比爱马仕和 Delvaux，第二梯队是普达拉和 LV，第三梯队就是 MK 和 Coach，你自己也会在力所能及范围里买一只最好的包吧，何况是给小孩选学校呢？”

这个比喻很棒，在力所能及的范围内买一只心爱的包没什么不好的，不过买包最痛苦的不是买不起，而是续不上第二个、第三个、第 n 个。

层次高的学校里要“续”的费用也多，像包校这种明星学校，一票难求的面试入场券就需要上百万元。据网上分享的一则家长群消息，有家长为了面试机会向包玉刚基金捐赠了 200 万元。包校官网显示，目前已举办的三届基金共筹得 1700 万元资金，最新一期参与率达 89.5%。

几百万的门槛虽然只是个例，也足够代表富裕人群和普通家庭在精英教育承担能力上的巨大差距。

上国际学校的姿势不同，得到的体验也不同。一个靠家里关系打条子进了上海某个著名国际学校的网友就发帖抱怨，虽然两夫妻合力能够承担儿子的学费，但一到家长会和学校活动，看着门口成排的豪车，总怕“孩子心里会自卑，是不是以后应该租个车去”。

即使是可负担性较高的普通国际学校，按最保守的 10 万元上下一年学费、从高一开始进行留学规划（目前已经有很多家长从小学就开始规划）来计算，一个国际学校学生念完国外本科也需要超过 200 万元了。

在家长帮上有个名为“儿子申请美本路上的点点滴滴”的帖子，一个自称属于是“美本工薪父母”的网友从今年 3 月份起为高一的儿子记录申请美国本科的过程。

在他罗列出来的将要支出的项目中，包括了 SAT 培训费 48000 元，高中学费 45000 元 x 5，两次美国旅行和夏校 13000 元以及出国考 SAT 费用 30000 元等，总共 473000 多元。

“今后再负担美国本科 4 年……差不多还要准备 150 万……卖一套房子吧。”这种“砸锅卖铁”的尴尬被隐藏在光鲜的表面之下，从跟贴的情况看，这么做的家庭不在少数。

中西文化路线的选择，也是困扰很多家长的问题。

2016 年的时候，“中国三明治”创始人李梓新连写了两篇关于北京上海两地家长在当年“小升初”乱局中被裹挟前进的境遇。在《上海小升初的五道光谱》一文中，他给上海家庭画出了由中式向西式教育过渡的五条路线。

即使对于上了国际学校，一心要走国际路线的家庭，目标实现过程也同样存在中西孰优孰劣的问题。

“国内教育在基础阶段比西式教育更好”的观念深入人心，先在中式教育下打好基础，上了初中或者高中之后转向国际课程，再直申美国大学是很多家长心中的完美线路。

但是因为受到课程体系、教育方式和学籍等因素的限制，在中西两条路线之间互相切换的成本不但需要用金钱来承担，有时候还要付出时间和社交成本。

一名准备带六岁的儿子回国上小学的朋友，正在上海美国外籍人员子女学校和上海中学国际部之间犹豫不决。他自己研究了一下，去美国学校的一切条件都很成熟，无论是孩子国籍还是语言都不成问题，明年回国之后就能直接入学。

但是他又偏向于先中式打基础再西式自由学习的培养方案，这样的问题是，由于小儿子的中文基础可能没有国内同龄人好，去上中国际部读书可能又要多花点时间补习中文。

“可是这样子和同龄小孩一比，Vincent 可能要晚个一年半载入学了。”他说。

对中式教育的执着，是很多年轻父母共通之处，这点连已经身在国外的移民一代也很常见。在家长群和网上论坛内，经常看见华裔父母询问如何给儿女择校的问题，也时常见到移民华人带着子女回沪读国际小学的例子。国内教育选择的多样性也吸引了相当一部分入了外籍的华裔父母，带着子女回国接受 K12 阶段的教育。

小O就是一例。O妈是中国人，而O爸则是荷兰人，这对大学里的恋人在生下儿子后就决定回国接受教育，因为“想有一个身份认同”。目前，5 岁的小 O 就读于杭州一家港资国际幼儿园，一年学费大概在 15 万左右。O 妈则自己开办了语文和英语辅导班，她打算以后让儿子上双语学校，而不是外籍子女学校。

中文教学一直是国际学校的薄弱一环。

首先从学校角度来说，生源背景差异大、文化水平多样化，使得学校很难提供一个普适的中文教学方案。在《上海国际学校中文教育的现存问题与优化路径》一文中，作者调查了耀中国际学校发现，其生源来自 40 多个国家，而上中国际部的学生则来自 65 个国家地区，其中 30% 左右为包括华裔在的美国籍，30% 左右为港澳台学生，剩余分别为 20% 日韩裔及 10% 其它国家。

此外，由于不参加高考和最终前往国外留学等原因，中文工具在学习中的重要性降低，进而影响了学生使用和练习中文课程的主动性和积极性。

在乎这点的家长们积极地分享着自己制定的公转私、国际转国内和体制内体制外转换的“攻略”。

上海第三种国际学校类型则是公立学校国际部，也是可负担性的国际学校类型，作为代表的有上海中学国际部和复旦附中国际部等。

公立国际部的招生范围仅限外籍人士和港澳台人士子女，在教学体系上，国际部也向外籍子女学校靠拢，提供主流认证课程。收费方面，公立学校国际部一般收取 10 万元左右的年费。

在此基础上，还有一种可算是介于公办国际部和民办双语之间的 21 所国际课程试点班。根据上海市规定，目前有 10 所公办学校、10 所民办学校以及一家中外合作办学校被列入这个名单。

按照规定，报考这 21 所国际班需要达到中考规定录取线，加上人数限制，公立学校的录取难度高于多数民办。试点班的重点在中外融合，就读这些学校的学生既可以参加国内高考也可以选择出国留学，相对于其他几大类学校“非黑即白”的路径，他们相当于是有了两条路可选。

对于纠结中西路线和体制内体制外这种问题的家长来说，进入这 21 所学校国际世纪班可以算是比较好的选择。但是公办学校对户籍和成绩有要求，民办学校又有对资金的要求，更何况全部都是上海家长挤破头都想进去的学校，对大部分人来说不存在来回切换的可能性。

体制内，体制外，千军万马过独木桥的高考和费时费钱又难以保证回报的留学，没有一条路是轻松的，房子、票子和条子总得有一样。这种前提下，上海的国际学校还提供了几乎市面上所有的主流国际课程，其中除 A-level、AP 和 IB 这三大高中以外，仅就英语而言还有加拿大 BC 省课程和澳大利亚课程等针对性更强的选择。

就像上面提到的小 T 一样，如果再把课程的选择和学习成本计算在内，即使再拎得清的家长也会挠挠头，而上面提到的问题也仅是国际学校择校难题中的一小部分而已。

有些人在中式和西式教育之间犹豫不决，有些人被经济成本所困扰，另外一群人又被纷繁复杂的课程体系和背后的求学路径“搞得头晕目眩”。

李梓新在五道光谱里写道：“儿童教育的精英化趋势和由之所带来的问题，是在新近一二十年登上中国舞台的新中产阶级以前从未碰到的问题。”而下一代教育又是能同时牵动户籍、房产、政策和家长自身水平的问题。

所以，即使和农村同胞相比，在教育资源上有了后者无法企及的优势，在错综复杂的环境下，作为买方的城市中产仍然是教育集团面前的弱势。

是的，和农村同胞相比，教育上的贫富差距一直存在。

根据北大教育财政科学研究所三月份发布的 2017 年中国教育财政家庭调查结果，2016 年下班学期和 2017 上半学期，全国学前和家庭教育阶段家庭教育总支出约为 1.9 万亿元，占 2016 年 GDP 的 2.48%。

在区域对比上，城镇家庭在各学龄阶段的平均支出水平上不出意外地要高于农村。

而在城镇内部，按照一二三线城市划分，一线城市每名学生每年给家庭教育带来的支出是 1.68 万元，二线城市为 1.12 万元，其他城市则为 7030 元。

数据是会“骗人”的，一线城市的生均教育支出 1.68 万，可能只够支付上海国际学校一年的校车费用而已。

事实上，上海国际学校的就读成本已经连续两年站上了世界之巅。根据 international Schools Database 的统计，2018 年上海国际学校收费排在全球首位，为每月 2744 美元，北京以 2519 美元位居第二。洛桑、苏黎和多伦多等城市依次后排。

当贫困地区的家庭希望通过苦读的老路子改变命运的时候，大城市里的新中产却在试图使自己不掉队的同时挤入一个新的阶层。

而就像李梓新所说，新中产从自身奋斗过程总结出来的名校换好工作的路径、对成功和精英化过于一刀切的评判标准，还将继续导致部分家长在子女教育上存在“不计成本投入”和“输不起”的冲突。留学这种看似开明的决定，其实很多时候都只是把“清华北大”放在了国外而已。

从好的一面来说，这是对教育的重视，给子女更好更高的平台；从反面来说，家长过早放弃自己，转而把加倍甚至超出承受范围的资源投入到下一代身上。一旦几年后到达了周期尾端，“失败投资”集中出现的时候，很难想象会对家庭关系产生怎样的影响。

去年，一个朋友跟着去参观杭州上海世界外国语学校的新生面试，回来之后他说：“别的小孩光简历就有这么厚（他用拇指和食指比出了大概十几页纸的厚度）。”回来之后，本来抱着“小学之前快乐成长”态度的他，立刻给女儿报了几个补习班，“赶在明年也有点内容去写简历”。

很多时候，至少在教育上，所谓焦虑都是中产阶级在“自产自销”罢了。

俞敏洪：我是这样看待公立学校、国际学校问题的

“我到底应该如何选择？”

“公立校还是私立校？”

“什么时间送孩子出国比较好？”

……

听听俞敏洪怎么说。

我是两个孩子的父亲，我女儿今年是22岁，我儿子今年16岁，他们或多或少在国际教育环境当中长大。做父亲的过程，是一路给孩子的教育寻找出路的过程，也是一路在中西方文化中间进行挣扎的这样一个过程。所以我就从孩子最小的时候开始讲起。

孩子小时候应该在国内长大

还是国外长大？

这是家长经常问的问题之一。

从我本人来说，最开始我认为我的孩子应该到国外长大，因为我后来发现我学了这么多年英语，从高考开始学英语，北大学英语，北大出来当老师教英语，到现在还没有那么好，跟西方文化有隔阂。我认为我孩子应该从西方文化当中长大，很自然对西方这一切比较接受。为了避免我的孩子长大了跟我一样英文不行，最后对西方社会不熟悉，我就送出去了。我的孩子在西方成长很好，我女儿生在国内，幼儿园开始在加拿大，高中毕业后又在美国上大学。我儿子是出生在加拿大，一直长到了11岁的时候，我突然发现了我教育的问题，这个问题是倒过来了，我发现我的两个孩子对中国的了解非常差。

我两个孩子长大以后他们学中文难的不得了，让他默写词，看了以后记住了，第二天又忘了。你让他抄一百遍，对国外长大的孩子来讲完全不可能有这种耐心。因为我知道他们的中文不能少，所以我从小就教他们，教了忘，忘了再教，结果发现他们在忘与教之间。

我儿子今年是高一，相当于是十年级，我教了他十几年中文了，平均每个礼拜至少教他两个小时。现在当然中文是回国几年以后有长进了，但是相比之下，大概就是小学三年级的水平。原因就是因为他中文学习真的是一个在你熟练之前的死记硬背的东西，没有办法。

第二个原因，我发现长大的孩子回到中国来的话，中国文化要学好久，你有没有发现很少有老外变成真正的中国通，并且在中国社会中混的出人头地，对中国文化非常了解，这样的人非常少。我儿子回来四年了，面对他们班内的中国孩子，完全不知道怎么打交道。

我女儿在小学四年级的时候，当时刚好是她回到中国，在中国有那么多亲戚朋友宠她，她觉得在中国好。我说你就待在中国吧，她就待在中国了。待了一年，我就把她放到中国的正常的公立学校里学习，她中文就跟不上，我说你要跟，反正无所谓，一年以后还要到国外。一年以后她的中文写的作文居然被老师当做范文朗读了，不是说中文有多好，是什么原因呢？因为国外教孩子写作文的时候，你心里想什么就说什么，你写的好玩就行。

我女儿那篇作文被老师读就是因为她写我的家庭中间的事情，我的女儿就写她的弟弟，说我的弟弟才两岁，每周弹钢琴他要跟我抢着摁，我就特别烦，有一次我就把弟弟抱起来，放在钢琴上，我的弟弟用脚踩钢琴，踩出了没有调子，但是我听起来是最美的舞蹈，这样我和弟弟玩在一起。

后来我意识到这个孩子如果说从小到大在西方和中国的环境当中非要挑一个长大的话，我后来就强烈建议我们家长把孩子放到中国长大。

公立学校长大还是国际学校长大？

中国长大有两个选择，一个是中国的传统学校中间长大，还是放到国际学校中间长大。

几个朋友找我要给出建议，我说至少要放在中国公立学校里面到小学四年级，这样的话他的中文基础就有了，他都在中国的家庭里面，平时周围的小朋友都是中国孩子，所以中国文化里面的东西，在这个环境当中长大自然就理解了。为什么至少放到四年级为止呢，就是为了中文。中文这件事情我发现如果你不放到这个环境当中，就让孩子上国际学校，你请个中文老师在家里教，基本上作文写不好。

为什么我要尽可能鼓励我的孩子要把中文学好呢？因为我知道他们对西方语言和西方文化的了解没有问题，但是对中国文化的语言了解非常有问题。我知道我们的孩子未来的舞台绝对不是美国舞台，也绝对不是中国舞台，而是中国和西方紧密结合起来的舞台。他们必须有这样一种本领，当中国经济箫条找不到工作的时候，在世界其他地方都能找到工作，世界箫条的时候，他们回到中国随时随地可以找到最的工作之一。先不说创业，先说工作，因为大部分同学不可能每人出来做一个公司，都变成上市公司，但是只要找到一份的工作，让自己的生活变的更加自由，这是毫无疑问的，这就意味着我们需要把中文和英文同时学好，也需要我们把中国文化和西方文化同时理解。

我最后得出的结论是，假如我现在还有一个孩子，那么我一定是让他在中国的公立学校至少先上到四年级，但是10岁以前的阶段我在家里教他英文，只要教听力和口语就行了。英文不需要教什么语法，也不需要教写作，对10岁以前的孩子来说写作逻辑性根本没有。听力能力是在口语能力之前的，你会听了慢慢就会说。

如果在小学四年级以后，我们说孩子太累了，五六年级开始为升初中考试，到了初中以后在中国上高中的话，不上国际班，就要为升最好的高中考试，中国的孩子在这方面比较大的问题就是说，尤其你孩子的水平是中等水平的话，这个对家长来说压力特别大，这时候家庭条件好的话我建议选国际学校。

因为两个好处，第一国际学校的学习相对来说比公立学校更加人性一点，尽管到了高二高三国际学校的竞争也很激烈，我的儿子每天晚上学到12点早上6点起床。你跟不上的话，你申请美国和英国大学的话，没有一点信心。

当初我们开始创办新东方的时候，中国很少有人考GRE，当初满分2400，你考1800哈佛就要了。后来发现GRE一个成绩，美国好大学就要，中国大学生蜂拥而至去考GRE，新东方就发财了，我就成了京城第一名师。紧接着2400的满分出现了，2380分不是怎么回事，2350分就是低分，大家蜂拥而至到新东方学习一段时间，出现几百个2300分以上。但是美国大学总共加起来只能录取这么多人，最后本来前两年1800分都可以进哈佛，现在2300分以下一点戏没有，中国学生挤压挤压，最后把所有的精力能力用到了几门考试上面，考试通过了，上了名牌大学，最后人傻掉了。

第一，不要跟别人比，跟自己比。

第二，保持自己的上进心态，不知道自己能走多远，但是一定能把自己走的非常好，过的非常好，让自己人生事业包括创业有可能能够成功，这件事情有保证的。

不管国内国外，不管是在国际还是在美国、英国，有一点记住，你不要追求所谓的名牌学校，你要追求的是两个。

第一，仔细分析我这辈子对什么感兴趣，我最喜欢干什么，也许30岁才清楚，但是至少现在开始想。比如说你喜欢绘画，你非要学物理，挺扯的，也许你发现你绘画有天赋，人真的有天才一面，我们很大程度上把所有人天才一面都抹掉。

第二，界定自己的爱好和兴趣，比你上什么大学绝对重要，家长一定要尊重孩子的爱好兴趣，不能说你喜欢这个，这辈子找不到工作，如果你的孩子喜欢打游戏，并且喜欢研究游戏背后的原理和特征，的一流游戏设计专家有可能，你只要设计成一个游戏，就是亿万富翁。你的孩子喜欢画画，你让他学英语，也是很扯的事情，发生过很多这样的事情。

人生一辈子两个悲剧：一辈子没有自己喜欢的事情；一辈子没有喜欢的人。请大家记住，不管怎么样，要坚持自己喜欢的事情，工作陪你一辈子，爱好陪你一辈子，找自己最喜欢的人，不管尝试多少次，把这两个喜欢界定了，人生有没有钱都幸福。当然了，这个也是扯的，因为你没有钱，喜欢的人也不跟你，所以钱还是要有的。

每个爱好的飞跃都需要你付出巨大的努力，像你爬上山才能看到下一座山在远方闪光。坚持爱好不代表不努力，你爱好音乐你要往最好的学校去，你要付出多少努力，托福要考好，你的音乐才能获得各种各样比赛的冠军，最后还要有名师推荐，都有一个过程。任何一个你的爱好最后要成就的话，都要付出扒了几层皮的努力，失败、痛苦、失落。

怎么选择适合孩子的国际学校？

抛转引玉，对上海包玉刚＆耀华、尚德＆康桥、交附IB＆交大A-Level这3组学校进行不同角度的比较分析。

包玉刚VS耀华

2所学校办学性质均为民办办学，且为K12学校，招收1-12年级的学生；

2所学校均采用九年制义务教育教材，9年级可作为过渡年级，可选择继续参加中考，或者提前进入国际课程的预备课程学习，预备课程均采用IGCSE教材；

可以说1-10年级两校的课程设置很相近，前期必须完成九年制义务教育规定的课程，同时学校会融入较多的双语课程及素质类课程，区别传统公办民办学校；从11年级开始包校正式进入DP课程，耀华正式进入A-Level课程；

一般而言，选择这2所学校的家长，未来不太会让孩子继续中考，故大部分的学生会在9年级开始就选择提前进入国际课程预备学习，学校的中考升学率相对比较低；

2所学校从国际高中来看，属于类贵族学校，每年光学费都超过20万。

从课程设置来看，2所学校均采用IGCSE+IB/A-Level的组合模式，IB和A-Level均为2年的高中课程，在前期加入IGCSE的课程，让学生多元的接触国际课程，便于在正式进入IB和A level课程之后更好的选课。2所学校的IG课程范围较广，选择面多；

2所学校在IB和A-Level的专业课设置方面均提供了较多的课程选择，从课程的丰富性来看，领先于同类其他学校；

从办学理念和特色来看，由于2所学校均为民办性质，创始人均有香港生活或工作背景，有着先进的教育思想理念，故洋为中用，在国内土地上创办了偏西式的教育。包校提倡“导师制”“学院制”，孩子没有固定的班级，可以根据选科活跃在不同的教室，也打破了传统体制班级固化的形式；耀华则更强调“全人教育”的理念，培养孩子自主性、独立性和国际化视野；

从素质活动课程来看，包校的活动既有中国传统元素，又非常国际范，活动类型和内容较为多元。

耀华创办时间久，毕业生多；

包玉刚2届毕业生人数不多，通过IB学校的几年毕业数据横向比较，包校的升学数据也不算理想，今年有2个藤校算是扬眉吐气，但整体升学竞争力依然有待提升。

对于未来明确出国，或者选择读国际学校的家长，可以考虑小学或者初中阶段选择如包校和耀华类型的双语学校，前期需要完成上海九年义务教学，但学校会更多采用融合课程，强化语言环境和素质培养，同时也接受了传统文化的学习，比较中西合璧；

从初中毕业以后，2所学校引入的国际课程体系差异较大，学生在此阶段可以考虑是否需要重新根据发展方向进行转学；

包校虽为名校，但是其IB课程2015年刚刚开办，和同类IB学校相比，升学数据不够耀眼；耀华虽为A-Level老牌学校，耀华为A-Level老牌学校，主张“全人教育”的素质化培养理念，对于毕业结果导向的倚重有待加强；

总之，升学结果导向和素质化培养程度很多时候不成正比。过于强调素质化可能就会损失升学结果，反之亦然。建议家长在择校过程中也要充分考虑一个学校对于这两方面的倾斜程度，选择和自己教育理念最匹配的学校。

尚德实验VS华东康桥

两所学校都是民办一贯制15年学校，即从幼儿园到高中一条龙全包；

虽然两所学校国际部对外宣传都以IB为主打课程，但是两所学校均开设美高课程，尤其是华东康桥，国际部的大部分生源最终选择的都是美高课程；

尚德实验国际部历史要久于华东康桥，但是华东康桥的姐妹校台北康桥在台湾地区则是一所非常知名的好学校，有着更久的历史；

由于尚德实验属于上海学校，华东康桥隶属于昆山，故两者学费不可同日而语。前者几乎为后者的两倍。

两所K15学校都提供了丰富的课程体系供选择。尚德实验早在2012年已经申请到了PYP和MPY的资质，故目前的融合部是集IB小、初、高一体的国际课程体系，课程涵盖面非常广，学生可根据自己未来规划从小选择课程体系。

如果未来计划中考，可选择传统九年制义务教育，未来计划出国可考虑从小接受国际教育。据了解，尚德初中部在上海地区属于不错的民办学校，每年考上重点高中的比例不错，故学生直升国际部比例不高；华东康桥小学和初中部有开设双语课程，在学习江苏省教材基础上，融合了更多的美国加州课程元素，当然学生也可以考虑从幼儿园阶段开始接受PYP的教育模式，华东康桥目前没有MPY初中课程；

两所学校的国际部都同时开设DP和美高课程，理由不言而喻。DP对于生源的要求非常高，学校为了扩大招生规模，需要同时补充准入门槛低的课程，这个时候，美加课程应运而生。据悉，尚德每年DP招生3个班，根据学生程度分为A、B、C三种班级，美加招生2个班，根据学生程度进行分班，当然也看家长的意向；华东康桥目前的重心在美高+AP方向，选读DP课程的人数相对比较少。

从毕业生角度看，无疑尚德有着更多的毕业人数和届数，华东康桥作为一所新学校今年刚刚迎来第二届毕业生；

从国际班在校生规模看，尚德要远高于华东康桥，不过这些人数是包含了DP和美高的所有学生；

从师生比来看，华东康桥的师生比更低，表示学校采取小班化授课，每个老师关注到的学生会更多，更接近导师制。

国际学校培养模式有两类：注重升学结果导向和注重素质能力培养导向。这两所学校严格来说不是沪上第一梯队的学校，尚德实验在IB领域多年，两所学校都非常重视课外活动和学生领导力培养，除课程本身外，学校举办了丰富的活动及海外交流学习的机会。

同为IB学校，这两所学校可能在入学竞争上逊色于老牌的几所IB校。如果非常倾向于读IB课程，又不想太过于鸡血，家长更注重孩子快乐教育的话，这样的办学理念也不失为一种考虑。

交附IB VS 交大A-level

交附IB和交大A-Level是上海交通大学体系下公办的国际课程，众多“交大系”学校中，这两个课程属于正统；

两所学校成立时间相同。交大附中其实早在2006年就成立了国际部，不过是对外籍学生招生，2011年正式成立国际课程班，面向上海学生招生，后获批21所，招生面扩招到全国范围；

交大A-Level虽为交通大学公办的课程，但公办非公费，其学费和普通民办学校差不多。

交大附中国际班虽为21所市教委获批，但其课程承办方非依托交附本身，其师资及课程由狄邦教育负责；交大A-Level为交通大学直属授权官办。
两所学校的师生比差不多为1:10。交大附中因其开设的是IB课程体系，故外教比例非常高，其中：外籍教师21人，双语教师1人，中教8人；交大A-Level因其开设的A-Level课程有应试的成分，故学校采用中教授课为主，外教为辅的方针策略；
目前，上海所有IB课程类学校均不开设春季班，一年仅一季招生。故从招生规模来看，交大A-Level每年的招生人数大于交大附中；
两所学校在沪上均有比较特色的班级。交大附中的“思源国际班”为沪上经过自主招生及中考选拔，签约达到标准的优秀学生，为公费班，即享受每年学费4000元，体制内+IB课程双轨制教学，未来既可选择高考，同时也可以选择出国；交大A-Level的“哈佛班”为学校在入学选拔过程中，精挑细选的优质学生，为全校培养世界名校的对象。

从课程设置来看，两所学校在第一年预备阶段都开设了IGCSE改良课程，可见无论是选择高大上的IB还是接地气的A-Level，IGCSE都是一个优质的前端课程；
和体制内高中课程类似，无论是IB还是A-Level都逃不开数学、物理、化学、生物、英语课的必修。此外，国内高中生很少接触到的环境、商科、经济、心理艺术等课都可以在IB课程中寻到踪迹。
从学校开展的课外活动丰富性来看，无疑交附IB因其课程本身对活动的要求很高，学校开设了40余种社团活动，品类丰富；交大A-Level也开展了不同品类的活动。